Otra cosa: ¿por qué crees que no he leído nada sobre webquests? ¿piensas, como Carme, que soy un ignorante además de sordo? ¿debo seguir la cadena de orgullos heridos y molestarme por eso? Estoy seguro de que hay otras salidas. Si alguien se ha sentido molesto por el tono del post, lo siento de corazón. Yo intento no molestarme por la forma de algunos comentarios, que fácilmente podría sentir como insultantes.

Argumentos: he desarrollado unos cuantos en los comentarios que acompañan al post anterior en mi blog. Y no creo que haya que repetirlos constantemente. Ejemplos de actividades las puedes encontrar en ELE 2.0. Confío en que el debate se encauce y siga otros derroteros. Por mi parte haré lo que esté en mi mano.

“… Las webquests son simple y llanamente una lata: son aburridas hasta decir basta, están pésimamente diseñadas y tienen una orientación didáctica cercana al Valle de los Caídos. Puedo entender que los recién llegados a la digitalidad educativa le vean su gracia, pero que enseñantes curtidos en el aula y en la pantalla se empeñen en loar las bondades de este engendro, no me entra en la cabeza. Desde ahora he decidido no participar en ningún encuentro, simposio o jornadas donde se hable de este invento del demonio. Aunque pensándolo bien, tampoco creo que me inviten.”

No creo ser un recién llegado a la digitalidad (dejemos este tema) y me dedico a loar las bondades de las WebQuest allí dónde quieren escucharme. De hecho, en mi universidad hay un grupo de profesores de distintas titulaciones que están utilizando WQ en sus clases. Nos has llamado franquistas a quienes creemos que las WQ son una metodología interesante. Y te diré por qué lo creo: porque la bondad de las WebQuest no reside en la tecnología, sino en la pedagogía. Y eso es lo que soy, pedagogo.

Pero estoy abierto, al igual que todos lo miembros de las Comunidad Catalana de WebQuest, a cualquier otra metodología que supere a las WQ o que contemple aspectos que éstas descuidan. De ehcho, no solo hacemos WQ, hacemos otros tipos de actividades didácticas. Pero… ponme un ejemplo, por favor. Señalame una actividad didáctica, preferiblemente diseñada por tí, que cumpla los requisitos que exiges a las WebQuest en tu post.

Te mereces un fuerte tirón de orejas:¿”una orientación didáctica cercana al Valle de los Caídos”? No creo que sea esa la manera de abrir un debate. ¿Somos “pedagogos franquistas” quienes utilizamos las WQ. Has insultado a mucha gente, aunque seguro que a tí no te lo parecerá.

¿Quieres abrir un debate? Pues estupendo. Argumenta, no insultes. Aunque quizá, antes, deberías leer algunas cosas para hablar con fundamento, por ejemplo, el artículo que cita Mario.

Jordi.

Las WebQuest tienen “alma” cuando los profesores se la ponemos. ¿Qué hay muchas WebQuest a las que su autor no les ha puesto alma? Cierto. ¿Qué algunos profesores esperan magia sin hacer ellos nada? Cierto. ¿Acaso somos de esos, Francisco y Mario?

Jordi.

Me parece que en toda tecnología hay que abrir el espacio a la crítica y a las diferencias de opinión. Entiendo que Francisco ha expresado su opinión de manera auténtica y está abierto al aprendizaje y a cambiar de opinión. Me parece que tus expresiones no fomentan el diálogo auténtico. Esos refranes no tienen nada de pedagógico. En el momento en que nos identificamos demasiado con una tecnología perdemos de vista que más importante que las webquest, los wikis o los blogs, es el respeto hacia las diferencias de opinión.

He encontrado muy útil y educativo tu webquest sobre bullying.

Sí, supongo que sí, porque “no hay mas sordo que el que no quiere oir” o como decia una maestra mia “No hay nada más atrevido que la ignorancia”
Os felicito Herrera y compañia, me rindo habeis ganaddo la batalla, que no la guerra, otros más jóvenes y con más energia que yo defenderán las buenas metodologias, tal vez aún no le ha llegado su tiempo a las wq
No volveré a leer ni a contestar ningún otro post
Carme