María Sabina Magdalena García (22 de julio 1894 - 22 de noviembre de 1985). Curandera indígena originaria del pequeño poblado de Huautla de Jiménez, ubicado en la Sierra Mazateca, al sur de México. Sin proponérselo, María Sabina se convirtió en una celebridad nacional e internacional, debido a su extenso conocimiento en el uso ceremonial y curativo de los hongos alucinógenos que usualmente crecen en su natal Oaxaca. María Sabina fue conocida como una mujer sabia en todo el mundo, y se convirtió en un icono para muchos seguidores y simpatizantes del movimiento hippie, pero antes que nada, fue una mujer exploradora.

En búsqueda de recursos para el curso sobre sistemas folclóricos de ayuda que ofreceré este próximo semestre me encuentro, gracias a Música Pacheca, con un valioso documental sobre la vida y trabajo de María Sabina, famosa curandera de México. El documental documental comienza con los cantos-poesía de esta mujer sabia:

Soy la mujer que sola nací

soy la mujer que sola caí

soy la mujer que espera

soy la mujer que examina

soy la mujer que mira hacia dentro

soy la mujer que busca debajo del agua

soy la nadadora sagrada

porque puedo nadar en lo grandioso.

Soy la mujer luna

soy la mujer que vuela

soy la mujer aerolito

soy la mujer constelación huarache

soy la mujer constelación bastón

soy la mujer estrella, Dios

porque vengo recorriendo los lugares desde su origen

Soy la mujer de la brisa

soy la mujer rocío fresco

soy la mujer del alba

soy la mujer crepúsculo.

Soy la mujer que brota

soy la mujer arrancada

soy la mujer que llora

soy la mujer que chifla

soy la mujer que hace sonar

soy la mujer tamborista

soy la mujer trompetista

soy la mujer violinista

soy la mujer que alegra

porque soy la payasa sagrada.

Soy la mujer piedra de sal

soy la mujer luz cie día

soy la mujer que hace girar

soy la mujer del cielo

soy la mujer del Bien

soy la mujer pura

soy la mujer espíritu

porque puedo entrar y puedo salir en el reino de la muerte.

Soy la mujer que chupa

soy la mujer que limpia

soy la mujer que cura

soy la mujer hierbera

soy la mujer sabia en lenguaje

porque soy la mujer sabia en medicina

El documental incluye un extenso artículo sobre María Sabina:

María Sabina

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El blog de la historiadora Ivonne Acosta nos alerta sobre la orden reciente del Departamento de Recursos Naturales de PR  que facilita el “arbolicidio”: “En solo un día los solicitantes podrán obtener un premiso para cortar hasta un máximo de 10 árboles.” Se ha comenzado a recoger  firmas para detener la misma. La orden incluye los siguientes detalles:

• las personas que interesen tumbar los árboles pueden obtener el permiso el mismo día
• la intención es agilizar el procedimiento (o sea: que se tumben árboles más rápido)
• aplica a todos los municipios menos Ponce y Carolina (que emiten los permisos localmente)
• la orden administrativa aplica de inmediato y habrá un “técnico evaluador”
• el “técnico evaluador” firmará la autorización el mismo día siempre y cuando los documentos presentados provean información suficiente
• esta “información suficiente” no incluye el examen por parte del DRNA de los árboles a cortarse, basta con que los que quieren tumbarlos presenten dos fotos de cada árbol
• el peticionario debe presentar evidencia de la tenencia de los terrenos donde ubican los árboles a tumbar (o permiso si son estatales o municipales)

A mi me preocupa más esta orden que el fantasma de la Pantera.  Ese tipo de permiso debe ser revocado. Para firmar la petición pulsa aquí.

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Este poema, originalmente escrito en inglés, es atribuido a Mary Frye, aunque jamás fue publicado bajo su nombre. Así es como me siento con los seres que he amado pero ya “no están”:

Se fueron pero se quedaron conmigo.

Están  “muertos” pero viven con más fuerza que nunca.

No los veo pero  forman parte de todo lo que hago.

No los escucho pero me hablan a diario.

Por eso es que no visito sus tumbas. Nunca han estado ahí.

Música por Shaz OYE

Do not stand at my grave and weep

I am not there; I do not sleep.

I am a thousand winds that blow,

I am the diamond glints on snow,

I am the sun on ripened grain,

I am the gentle autumn rain.

When you awaken in the morning’s hush

I am the swift uplifting rush

Of quiet birds in circled flight.

I am the soft stars that shine at night.

Do not stand at my grave and cry,

I am not there; I did not die.

(Traducción al español)

No te pares frente a mi sepulcro ni llores.

No estoy allí, yo no duermo.

Soy mil vientos que soplan.

Soy los brillos de diamante en la nieve.

Soy la luz del sol en grano madurado.

Soy la lluvia apacible del otoño.

Cuando despiertes en el silencio de las mañanas,

Soy el surgir que se eleva

de pájaros silenciosos en vuelo circundado,

Soy las suaves estrellas que brillan en la noche.

No te pares frente a mi sepulcro ni llores,

No estoy allí, yo no he muerto.

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En octubre el Dr. Efrén Rivera, Catedrático de la Escuela de Derecho de la UPR, ofreció la Lección Inaugural del Recinto de Río Piedras, la que estoy  seguro se convertirá en un clásico que será citado por todos aquellos que nos preocupa el futuro de la Universidad. Con un estilo claro e íntimo, el Dr. Rivera comparte su visión de lo que puede ser la Universidad y a la vez muestra con sabiduría los peligros a los cuales se enfrenta la misma:

El verdadero peligro actual consiste en que sean otros quienes le dicten desde afuera la agenda de investigación y creación a la universidad. Bien sea a través de donativos, públicos o privados, otorgados con restricciones excesivas o bien sea a través de otras exigencias externas de que la universidad oriente su investigación hacia tal o cual problema o campo del saber, desmereciendo y menoscabando la investigación libre que puedan llevar a cabo los universitarios.

No es cuestión de estar a la moda o salir corriendo para el primer lugar y destino que se nos proponga o que se nos ocurra. Nuestros programas de internacionalización deben tener sentido, ajustarse a los objetivos estratégicos de cada unidad y adecuarse a las necesidades y posibilidades de nuestros estudiantes y del país. Deben, además, resultar de fácil acceso a los estudiantes, tanto en términos económicos como en lo que concierne a sus circunstancias personales, de modo que no se conviertan en disfrute exclusivo de los más privilegiados.

Además, el Dr. Rivera alerta sobre la discriminación y arbitrariedad que se dan en los procesos de reclutamiento y evaluación. Y  esta es una cita que debe ser el Padre Nuestro de los administradores universitarios: 

Igualmente, los procesos de reclutamiento y evaluación para permanencia y ascenso del personal universitario (docentes y no docentes) tienen que atender esta exigencia, que es tanto jurídica como ética. Esos procesos no pueden ser discriminatorios, ni arbitrarios, ni estar guiados por prejuicios o estereotipos. Deben ajustarse estrictamente a las exigencias legales y reglamentarias aplicables. Esas experiencias tampoco deben ser atropellantes: ningún miembro de un comité de personal o de un cuerpo que evalúe docentes y no docentes debe sentirse con autoridad para insultar, acusar injustamente, menospreciar u ofender a la persona objeto de evaluación. Cada persona tiene derecho a que se le evalúe en sus méritos, sin que se utilicen consideraciones ilegítimas, más relacionadas con nuestros propios temores, especulaciones, inclinaciones afectivas y falta de criterios claros que con el justo aprecio de las potencialidades y contribuciones a la institución de la persona en cuestión. Tenemos que tener conciencia de que hay que sopesar tanto las necesidades institucionales como el impacto que una decisión nuestra pueda tener en la vida y la carrera de una persona. En esto creo que la institución tiene una responsabilidad especial con los profesores más jóvenes, que están en proceso de formación como docentes. Nuestro objetivo debe ser potenciarlos, no castigarlos. Nuestro propósito debe ser ayudarles y facilitarles su inserción al mundo universitario, complejo y exigente como es, entre otras razones porque las más de las veces son el vínculo más directo con la visión de mundo, las aspiraciones, las capacidades, los hábitos, las circunstancias y las energías de nuestros estudiantes. Esos profesores jóvenes son el futuro mismo de la institución.(Subrayado mío)

En fin, La Universidad y lo Posible  es una lección magistral que nos invita a “imaginar y poner en práctica lo que debe y puede ser”. (Gracias al Lic. Hiram Meléndez por reseñar esta lección de vida)

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IDAMS es un paquete de programas integrado que permite el procesamiento de datos de texto y numéricos de una manera unificada. Es capaz de realizar análisis factorial, regresiones lineales, MANOVA, PEARSON, entre otros. Hay versiones en cuatro idiomas: español, inglés francés y portugués. No tiene el poder de SPSS pero es muy probable que llene las necesidades de muchos estudiantes e investigadores.

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Se llama Dalton y tiene diez años pero ya despunta como uno de nuestros líderes del futuro. Se distingue por sus capacidades en la oratoria y un mágico carisma. En septiembre, antes de iniciarse las clases, ofreció el siguiente mensaje a un grupo de 20,000 educadores en Dallas:

I believe in me. Do you believe in me?

Do you believe I can stand up here, fearless, and talk to all 20,000 of you?

Hey, Charles Rice Learning Center – do you believe in me?

That’s right – they do.

Because here’s the deal: I can do anything, be anything, create anything, dream anything, become anything – because you believe in me. And it rubs off on me.

Let me ask you a question, Dallas ISD.

Do you believe in my classmates?

Do you believe that every single one of us can graduate ready for college or the workplace?

You better. Because next week, we’re all showing up in your schools – all 157,000 of us – and what we need from you is to believe that we can reach our highest potential.

No matter where we come from, whether it’s sunny South Dallas, whether its Pleasant Grove, whether its Oak Cliff or North Dallas or West Dallas or wherever, you better not give up on us. No, you better not.

Because, as you know, in some cases, you’re all we’ve got. You’re the ones who feed us, who wipe our tears, who hold our hands or hug us when we need it. You’re the ones who love us when sometimes it feels like no else does – and when we need it the most.

Don’t give up on my classmates.

Do you believe in your colleagues?

I hope so. They came to your school because they wanted to make a difference, too. Believe in them, trust them and lean on them when times get tough – and we all know, we kids can sometimes make it tough.

Am I right?

Can I get an Amen?

So, whether you’re a counselor or a librarian, a teacher assistant or work in the front office, whether you serve up meals in the cafeteria or keep the halls clean, or whether you’re a teacher or a principal, we need you!

Please, believe in your colleagues, and they’ll believe in you.

Do you believe in yourself? Do you believe that what you’re doing is shaping not just my generation, but that of my children – and my children’s children?

There’s probably easier ways to make a living, but I want to tell you, on behalf of all of the students in Dallas, we need you. We need you now more than ever.

Believe in yourself.

Finally, do you believe that every child in Dallas needs to be ready for college or the workplace? Do you believe that Dallas students can achieve?

We need you, ladies and gentlemen. We need you to know that what you are doing is the most important job in the city today. We need you to believe in us, in your colleagues, in yourselves and in our goals.

If you don’t believe – well, I’m not going there.

I want to thank you for what you do – for me and for so many others.

Do you believe in me? Because I believe in me. And you helped me get to where I am today.

Thank you.

Referencias:

OPINION Blog | The Dallas Morning News

Dalton Sherman: I believe in me. Do you? | News for Dallas, Texas | Dallas Morning News | Opinion: Viewpoints

Dallas fifth-grader Dalton Sherman earning fans, fame as a figure of speeches | News for Dallas, Texas | Dallas Morning News | Latest News

Video | News for Dallas, Texas | Dallas Morning News

“Do you believe in me?” 5th grader Dalton Sherman inspires Dallas teachers « Millard Fillmore’s Bathtub

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En el artículo anterior publicamos la guía actualizada para la versión más reciente de Windows Live Writer. Los interesados en obtener el documento en pdf pueden descargarlo aqui:

Guía para el uso de Windows Live Writer (versión 3.0)

Descargar Wlw (Version 3.0)

Wlw ha sido descargado 497 veces.

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Se incluye el video de la charla que ofrecimos ayer junto a Gabriel Pérez y Richard Kaufman como parte de la celebración del Open Access Day:

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Para los interesados en tener en un solo archivo el manual sobre recursos educativos abiertos que Bianca Jímenez y este servidor han traducido y adaptado le ofrecemos el archivo que recoge todos los módulos. Es una versión “beta” que iremos mejorando en en el futuro.
Manual sobre recursos educativos abiertos

Descargar Ebook Rea (Version 1.0)

Ebook Rea ha sido descargado 409 veces.

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Hay palabras que  te cautivan desde el primer momento que las escuchas. La primera vez que escuché la palabra “námaste” fue para el 1980 cuando estudiaba en Detroit y mi apreciado amigo, Mike Woods, me   recomendó la obra de Ram Dass y especialmente su libro Be Here Now. Námaste es una expresión  que se  utiliza en la India y Asia del Sur para saludar y despedirse de una persona. Como toda palabra poderosa tiene múltiples significados pero mi favorito es este:

Yo honro ese lugar en ti en donde habita el universo entero, yo honro ese lugar en ti que es un lugar de amor, de verdad, de luz. Y sé que cuando tú estás en ese lugar dentro de ti, y yo estoy en ese lugar dentro de mí, tú y yo somos uno solo.

Si lo comparamos con nuestro  vacío y superficial  “hola”,  námaste es una expresión de saludo y  despedida que nos lleva a reflexionar  sobre nuestra unidad fundamental con todo lo que existe. Comparado con el apretón de manos (que esencialmente se utilizaba para demostrarle al extraño que no se llevan armas), námaste es una expresión de respeto y confianza en el Otro. Námaste, Námaste, Námaste, Námaste …

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