El gobernador de Minnesota ha anunciado una iniciativa para poner en línea el 25 % de los cursos de las universidades del Estado para el 2015. Declara contundentemente:

We live in an iPod world but much of our education system is dominated by whiteboards and lecture halls.. We have students with different learning styles, different backgrounds, different capabilities, and exploding interest in online opportunities and services. We need to modernize the way college courses are delivered and put Minnesota on the cutting edge of online education.

Comparte también una serie de estrategias para apoyar el aprendizaje en línea en su Estado:

1. Mejorar el apoyo a los estudiantes y el acceso a los cursos en línea

2. Requerir que todo estudiante de Escuela Superior tome un curso  a distancia.

3. Ofrecer bonos a estudiantes de Escuela Superior que tomen cursos a distancia.

4. Estimular a las universidades que ofrezcan cursos a distancia sin créditos para los adultos.

Y termina diciendo:

We must increase exposure to online learning and make it a priority. This is an extraordinary change in how education is delivered. We need to create educational environments that challenge and engage the next generation of students in order to prepare them for success.

Palabras con luz. Esa es una alternativa que la Universidad de Puerto Rico tiene y no la ha aprovechado de forma efectiva. La educación a distancia le permitiría crecer de manera significativa y llenar las necesidades de una población orientada a las tecnologías de Internet. Hace falta un plan estratégico que guie los esfuerzos en torno al desarrollo de la educación a distancia en la Universidad del Estado. Esa  debe ser una de las prioridades de nuestro sistema educativo.

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Los resultados del 2008 National Student Survey of Engagement Shows Engagement in Online Learning tienden a mostrar un panorama muy  positivo en relación a la enseñanza en línea y su impacto en los estudiantes:

1. Relative to classroom-based learners, both first-year and senior online learners reported more deep approaches to learning in their coursework.

2. Online courses seem to stimulate more intellectual challenge and educational gains. This suggests that integrating technology-enhanced courses into the curriculum for all students might have some salutary benefits.

3.For both first-year and senior students, online learners were more likely than classroom-based learners to:
• Very often participate in course activities that challenged them intellectually.
• Very often participate in discussions that enhanced their understanding of different cultures.
• Very often discuss topics of importance to their major.

Ya es tiempo de abandonar los prejuicios y comenzar a integrar la enseñanza en línea en nuestros currículos. Los datos nos muestran que será de gran beneficio para nuestros estudiantes.

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Recientemente ha surgido un gran interés de proveer libros de texto en línea (gratuitos) para que los profesores puedan utilizarlos en sus clases. Es impresionante los recursos disponibles  de calidad que pasan desapercibidos. Pero no solo debemos ser consumidores de estos recursos sino que debemos también aportar recursos educativos abiertos. La meta debe ser convertirnos en “prosumidores”. Hoy encuentro en TextBooksFree.Org una lista de recursos sobre libros de texto abierto que me llevan a revisar la lista que tengo en Diigo. Te invito a examinar algunos de estos sitios y a identificar textos que puedas usar para complementar tus cursos o para substituir el libro de texto de la clase  que es probable que cueste más de cien dólares. Más importante aún,  comienzas el proceso de convertirte en un profesor verde.

• 100% Free College Books and Textbooks at Textbook Revolt
• Connexions - Sharing Knowledge and Building Communities
• Welcome to Web Books Publishing
• Wikibooks, collection of open-content textbooks
• Free Online Books. (p)(f)
• free non business books on Natural Science, Social Science, Progremming, Mathematics
• MBA Internet material covering accounting, economics, mathematics, statistics, Excel.
• The On-Line Books Page (p)(f)
• National Academy Press (p)(f)
• Medical Resources, News, Alerts, Healthcare Promotion : Medic8
• Medical Student | Medical Education | Medical School | - MedicalStudent.com: A digital library of authoritative medical information for all students of medicine
• Free eBooks and Best Sites
• ONLINE SCIENCE AND MATH TEXTBOOKS Page of NeuraLinksPlus by Prof. Mark Dubin (p)(f)
• Books | Global Text Project
• Freeload Press download free eTextbooks, etextbooks, books, ebooks, college textbooks, college, e-books, e-textbooks
• Online economics textbooks (p)(f)
• free business books on accounting, economics, finance, management, mathematics, statistics, Exce.
• Free Textbooks Internet Library
• Textbooks
• Community College Open Textbook Project - Free to Learn
• Psychology and Mental Health Online Texts at ALLPSYCH Online (p)(f)
• LibriVox
• Open Text Book
• OpenMathText.org
• Open Textbooks « Community College Consortium for Open Educational Resources
• Learning Materials: Merlot
• Flat World Knowledge LLC
• Make Textbooks Affordable
• Textbook Revolution
• Welcome to GTP - Global Text
• Free Books from Samizdat Press
• Free Textbooks - WikiEducator
• TEXTBOOKS, LECTURE NOTES AND TUTORIALS IN MATHEMATICS (p)(f)
• Online texts (p)(f): Mathematics Textbooks
• The Assayer
• Light and Matter: educational materials for physics and astronomy

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Y para aquellos que les preocupa que estudiantes de primer año de universidad tomen clases a distancia, les tengo una mala noticia:  El Estado de Florida ha aprobado una ley que requiere que todos los distritos en su estado creen escuelas virtuales para K-8. Eso se llama adelantarse al futuro  con la seguridad de que “nadie puede detener una idea cuyo tiempo ha llegado”. El siglo 21 tiene que ser uno de alternativas y de opciones abiertas. Tiene que ser un siglo abierto al cambio y a las posibilidades de la enseñanza en línea  para todas las actividades que acostumbramos a realizar presencialmente.

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Desde agosto 80 estudiantes de séptimo grado disfrutan de la experiencia de estudiar en la  Escuela Secundaria Especializada en Ciencias, Matemáticas y Tecnología (CIMATEC), de Caguas. Esta es una escuela alternativa con un currículo con énfasis en ciencias, matemáticas y tecnología que gira en torno al trabajo colaborativo. Es el ambiente ideal para educadores y estudiantes comprometidos y dedicados con su desarrollo académico y personal: aire central, pizarras electrónicas, no hay pupitres, sillas súper modernas con mesas para dos estudiantes, estudiantes con laptops y la oportunidad de tomar cursos en línea.

Mientras que eso sucede en esta escuela secundaria en Caguas, por estos lares  tenemos que enfrentarnos a salones en donde la calor es insoportable y el recurso tecnológico más avanzado es la pizarra y la tiza.  Más aún, todavía  dudamos en la efectividad de la enseñanza en línea.  El CIMATEC de Caguas es un proyecto que la Universidad debe seguir de cerca y emular.

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Wilson Birriel, estudiante del programa Graduado en Computación Educativa de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, ha preparado unas serie de excelentes tutoriales sobre  Edu 2.0 que pueden ser de mucha ayuda tanto para los profesores y estudiantes que quieran comenzar a utilizar este sistema de manejo de cursos en línea. Hemos utilizado Edu 2.0 en varias ocasiones y lo recomendamos sin reservas.

1. Creación de cuentas en Edu 2.0:

2. Navegación en Edu 2.0:

3. Creación de cursos en Edu 2.0:

Próximamente, Wilson tendrá listo otros tutoriales sobre Edu 2.0. Además, está trabajando en una serie de demos sobre WordPress. Le agradecemos a Wilson esta valiosa contribución y sabemos que muchos se beneficiaran de la misma.

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Connectivism and Connective Knowledge es un curso  que se ofrecerá en línea por los dos líderes principales de este modelo: Stephen Downes y George Siemens. El contenido del curso se ve fascinante:

• Week 1: What is Connectivism?
• Week 2: Rethinking epistemology: Connective knowledge
• Week 3: Properties of Networks
• Week 4: History of networked learning
• Week 5: Connectives and Collectives: Distinctions between networks and groups
• Week 6: Complexity, Chaos and Research
• Week 7: Instructional design and connectivism
• Week 8: Power, control, validity, and authority in distributed environments
• Week 9: What becomes of the teacher? New roles for educators
• Week 10: Openness: social change and future directions
• Week 11: Systemic change: How do institutions respond?
• Week 12: The Future of Connectivism

El curso se ofrecerá gratuitamente a aquellos que no estén interesados en créditos oficiales. Está gran experiencia comenzará en septiembre.  Espero poder compartir con otros blogfesores que se matriculen en este curso. Los interesados pueden ir a este enlace y dejar su email.

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The Theory and Practice of Online Learning (second edition) es un e-book que puede ser descargado gratuitamente bajo licencia Creative Commons. Este es un texto que muy bien puede ser utilizado como referencia central para enseñar cursos sobre aprendizaje en línea. Incluyo el índice que demuestra la riqueza de contenido de esta excelente publicación:

PART I: Role and Function of Theory in Online Education Development and Delivery

1. Foundations of Educational Theory for Online Learning
Mohamed Ally
2. Towards a Theory of Online Learning
Terry Anderson
3. Situating Prior Learning Assessment and Recognition (PLAR) in an Online Learning Environment
Dianne Conrad
4. Understanding e-Learning Technologies-in-Practice through Philosophies-in-Practice
Heather Kanuka

PART II: Infrastructure and Support for Content Development

5. Developing an Infrastructure for Online Learning
Alan Davis, Paul Little & Brian Stewart
6. Technologies of Online Learning (E-learning)
Rory McGreal & Michael Elliott
7. Characteristics of Interactive Online Learning Media
Patrick. J. Fahy
8. “In-Your-Pocket” and “On-the-Fly:” Meeting the Needs of Today’s New Generation of Online Learners
Maureen Hutchison, Tony Tin & Yang Cao
9. Social Software to Support Distance Education Learners
Terry Anderson

PART III: Design and Development of Online Courses

10. The Development of Online Courses
Dean Caplan & Rodger Graham .
11. Value Added – The Editor in Design and Development of Online Courses
Jan Thiessen & Vincent Ambrock .
12. Making Relevant Financial Decisions about Technology in Education
David Annand
13. The Quality Dilemma in Online Education Revisited
Nancy K. Parker

PART IV: Delivery, Quality Control, and Student Support of Online Courses

14. Teaching in an Online Learning Context
Terry Anderson
15. Call Centres in Distance Education
Alex Z. Kondra, Colleen Huber, Kerri Michalczuk & Andrew Woudstra
16. Library Support for e-Learners: e-Resources, e-Services, and the Human Factors
Kay Johnson, Houda Trabelsi & Elaine Fabbro
17. Supporting the Online Learner
Susan D. Moisey & Judith A. Hughes
18. Developing Team Skills and Accomplishing Team Projects Online
Deborah Hurst & Janice Thomas

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Graham Glass, fundador de EDU 2.0, indica hoy en su blog que alrededor de un 25 por ciento de los miembros de  este sistema para  ofrecer cursos en línea son de habla hispana. A mi me parece una herramienta extraordinaria para facilitar talleres y cursos en línea  que tiene  la gran ventaja de que no es necesario hacer ninguna  instalación. Glass hace  referencia a una excelente guía en español para utilizar EDU 2.0 que se publicó en el Congreso Internet en el Aula por Angel Turrado.

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No es posible atender las necesidades de todos nuestros estudiantes solamente mediante ofrecimientos de naturaleza presencial. Los programas en línea llenan las necesidades de los estudiantes no-tradicionales del siglo 21. Colorado State University ha comprendido ésto y lanzará una universidad virtual para atender a los estudiantes que por una gran variedad de razones no pueden asistir presencialmente a una universidad. Como muy bien señala su Presidente:

“The rates for younger people to go to college are not as high as they are for people my age,” Penley said. “There is a need to turn this around. . . . And we don’t have the money across the country to provide the kind of bricks-and-mortar institutions to deal with all these people.”

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