Continuar leyendo »]]> El 6 de febrero de 2012 comienza la nueva sesión de la Certificación en Tecnologías de Aprendizaje y Educación en Línea que ofrece el RUM. La misma se ofrecerá totalmente a distancia. Los interesados puede acceder la página de la Certificación en donde se incluyen los detalles del registro y la matrícula. Desde sus inicios en agosto de 2007 se han ofrecido  nueve sesiones y se han graduado más de 150 educadores de la misma.

Como parte de la certificación se  trabajan los siguientes módulos:

1. Primera semana: Introducción al aprendizaje en línea         –
2. Segunda semana: Preparación y desarrollo de un módulo en línea         –
3. Tercera Semana: Multimedia y actividades interactivas         –
4. Cuarta semana: Juegos interactivos         –
5. Quinta semana: Marcadores sociales         –
6. Sexta semana: El poder del RSS         –
7. Séptima Semana: Recursos Educativos Abiertos         –
8. Octava Semana: Twitter         –
9. Novena Semana: Creación de blogs y administración de un centro en Edu 2.0
10.  Enseñanza en Línea mediante Blogs (I)         –
11. Enseñanza en Línea mediante Blogs (II)

La Certificación en Tecnologías de Aprendizaje y Educación en línea  tiene como meta capacitar a los participantes para que utilicen eficazmente las nuevas tecnologías de información y de comunicación en la enseñanza de sus cursos, ya sean estos cursos tradicionales complementados con la Internet o cursos ofrecidos completamente en línea.  Tiene como propósito principal facilitar la integración y las tecnologías de aprendizaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el adiestramiento efectivo de educadores.

Consideramos que las nuevas tecnologías no solamente tienen impacto en el desarrollo de la educación en línea, sino que pueden transformar la educación presencial de forma tal que los estudiantes puedan educarse a tono con la tecnología que caracteriza las sociedades modernas.

Las nuevas tecnologías de información y comunicación facilitadas por el acceso a la Internet pueden transformar significativamente la enseñanza y el aprendizaje. La Internet provee recursos que nos permiten enriquecer la educación, convirtiendo el proceso en uno más dinámico, completo, interactivo y estimulante, tanto para los profesores como para los estudiantes. Los educadores del Siglo 21 tienen que prepararse para confrontar la tarea de desarrollar ambientes de aprendizaje en el ciberespacio y evaluar las implicaciones de estas intervenciones en el proceso educativo. Para tener éxito en esta tarea es necesario desarrollar estructuras y sistemas de apoyo que faciliten la adaptación de los educadores a las nuevas tecnologías.

Es de conocimiento general que un número pequeño de nuestros y educadores utilizan las herramientas de tecnología educativa y la tecnología de la Internet en la enseñanza de sus cursos. A través de esta certificación  se espera cambiar esta situación mediante el ofrecimiento de adiestramientos que faciliten la integración de las nuevas tecnologías de información y comunicación a la educación.

Continuar leyendo »]]> Una de las grandes ventajas del sistema de manejo de cursos en línea conocido como Edu 2.0 es que cualquier persona interesada puede convertirse en administrador de un centro, escuela o universidad. El proceso de administrar un centro es uno sencillo y  requiere muy poco tiempo. A continuación se describen los pasos a seguir:

En la página inicial de Edu 2.0 selecciona el icono de la bandera para cambiar el lenguaje a español:

Seleccionas el español entre las opciones que se ofrecen:

Pulsas sobre “Subscribirse”

Seleccionas el tipo de organización: universidad, centro, escuela, entre otros.

Pasas a llenar la información del formulario:

Para el url del sitio debes escoger las iniciales del centro o una palabra corta que lo represente. No debes seleccionar un url demasiado largo pues esa es la dirección que se le dará a los estudiantes. La demás información es uno relacionada a los datos personales del administrador. Finalmente pulsas sobre “Enviar”.

El administrador de un centro en Edu 2.0 es responsable de:

a. Administrar cuentas de estudiantes y profesores
b. Configurar la interfaz del sitio (logo, colores, etc)
c. Crear los códigos para estudiantes y profesores del centro

La mayor parte de las tareas de un administrador se llevan a cabo en la etiqueta de “Gente” y en la de “Admin”. En Gente  se encuentran todos aquellos que pertenecen al centro:

Una de las primeras tareas que el administrar debe realizar es  crear los códigos de registro para estudiantes y profesores del Centro. Para ello debe pulsar en Admin y después “Cuentas”. En “Cuentas” escoge “Administrar códigos de registro”:

Allí puede entonces crear códigos de registro  que estudiantes y profesores pueden utilizar para añadirse al Centro. Además de añadirse al centro mediante estos códigos de  registro, los administradores pueden también añadir cuentas utilizando un formulario, enviar invitaciones e importar cuentas a partir de un archivo.

En la pestaña de “Gente” se tiene acceso a los estudiantes y profesores del Centro. Es allí que se pueden realizar tareas como enviar mensajes a los miembros o eliminarlos del Centro:

En la pestaña de “Admin” el administrador del Centro puede realizar varias tareas:

a. Bajo “Centro”puede editar la información sobre el centro y además cambiar su logo.

b. Bajo “Calendario” puede añadir eventos  y actividades relacionadas al Centro

c.  En “Portal” puede editar la página principal del Centro. Por ejemplo puede añadir un “banner” personalizado de la Institución y cambiar la plantilla. Aquí también puede cambiar el url del Centro.

d. En “Normas” se seleccionan las herramientas, opciones y políticas relacionadas al Centro

e. En “Planes” selecciona el tipo de plan que prefiere. El plan gratuito  tiene un limite de 2,000 estudiantes.

Administrar un centro en Edu 2.0 no requiere destrezas especiales ni  tampoco es necesario invertir mucho tiempo en ese proceso. En menos de una hora cualquier persona puede poner a funcionar un centro en  Edu 2.0 y comenzar a ofrecerle una herramienta poderosa  a sus estudiantes y profesores.

Continuar leyendo »]]> El 5 de septiembre comienza la nueva sesión de la Certificación en Tecnologías de Aprendizaje y Educación en Línea que ofrece el RUM. La misma se ofrecerá totalmente a distancia. Los interesados puede acceder la página de la Certificación en donde se incluyen los detalles del registro y la matrícula. Desde sus inicios en agosto de 2007 se han ofrecido  ocho sesiones y se han graduado más de 130 educadores de la misma.

Como parte de la certificación se  estudian los siguiente módulos:

1. Primera semana: Introducción al aprendizaje en línea         –
2. Segunda semana: Preparación y desarrollo de un módulo en línea         –
3. Tercera Semana: Multimedia y actividades interactivas         –
4. Cuarta semana: Juegos interactivos         –
5. Quinta semana: Marcadores sociales         –
6. Sexta semana: El poder del RSS         –
7. Séptima Semana: Recursos Educativos Abiertos         –
8. Octava Semana: Twitter         –
9. Novena Semana: Creación de blogs y administración de un centro en Edu 2.0
10.  Enseñanza en Línea mediante Blogs (I)         –
11. Enseñanza en Línea mediante Blogs (II)

La Certificación en Tecnologías de Aprendizaje y Educación en línea  tiene como meta capacitar a los participantes para que utilicen eficazmente las nuevas tecnologías de información y de comunicación en la enseñanza de sus cursos, ya sean estos cursos tradicionales complementados con la Internet o cursos ofrecidos completamente en línea.  Tiene como propósito principal facilitar la integración y las tecnologías de aprendizaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el adiestramiento efectivo de educadores.

Consideramos que las nuevas tecnologías no solamente tienen impacto en el desarrollo de la educación en línea, sino que pueden transformar la educación presencial de forma tal que los estudiantes puedan educarse a tono con la tecnología que caracteriza las sociedades modernas.

Las nuevas tecnologías de información y comunicación facilitadas por el acceso a la Internet pueden transformar significativamente la enseñanza y el aprendizaje. La Internet provee recursos que nos permiten enriquecer la educación, convirtiendo el proceso en uno más dinámico, completo, interactivo y estimulante, tanto para los profesores como para los estudiantes. Los educadores del Siglo 21 tienen que prepararse para confrontar la tarea de desarrollar ambientes de aprendizaje en el ciberespacio y evaluar las implicaciones de estas intervenciones en el proceso educativo. Para tener éxito en esta tarea es necesario desarrollar estructuras y sistemas de apoyo que faciliten la adaptación de los educadores a las nuevas tecnologías.

Es de conocimiento general que un número pequeño de nuestros y educadores utilizan las herramientas de tecnología educativa y la tecnología de la Internet en la enseñanza de sus cursos. A través de esta certificación  se espera cambiar esta situación mediante el ofrecimiento de adiestramientos que faciliten la integración de las nuevas tecnologías de información y comunicación a la educación.

Al obtener esta certificación, los participantes serán capaces de:
1. Utilizar varias tecnologías de aprendizaje para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
2. Identificar formas efectivas para facilitar la comunicación en línea.
3.Publicar materiales y contenido de sus clases en la Internet mediante sistemas tales como blogs, wikis, editores de HTML y sistemas de manejo de cursos.
4. Desarrollar estrategias para evaluar cursos y módulos en línea.
5. Utilizar estrategias de avalúo para facilitar el aprendizaje en línea.
6. Desarrollar actitudes que lo motiven a ser un aprendiz para toda la vida.

Continuar leyendo »]]> A pesar de que en este blog hemos hablado en repetidas ocasiones sobre el tema,  me  he sentido motivado a retomar el mismo después de la lectura del artículo “La educación real y virtual del profesor Gilberto Blasini. El autor de este ensayo apoya el argumento de que el aprendizaje en la sala de clases es superior al virtual  mediante las siguientes expresiones:

• Para mí, las conversaciones y los intercambios de ideas con los estudiantes durante los reuniones de una clase es el momento cuando la enseñanza se hace viva y transforma tanto a maestros como estudiantes.

• Sin embargo, la interacción con los estudiantes por medio de plataformas como D2L o Blackboard nunca tiene el candor, la intensidad o la espontaneidad que se genera en un salón de clases típico.

• Es por esto que todavía creo que el aprendizaje es más efectivo y significativo si el mismo se da directamente entre estudiantes y maestros.

Lo problemático de estas expresiones es que se le atribuye a la modalidad del aprendizaje presencial-físico una efectividad y superioridad  por el mero hecho de que los participantes están reunidos físicamente en un espacio.  El pensar que no podemos lograr que  el aprendizaje virtual sea  “vivo”, “intenso”, “auténtico”, “transformador” y “espontáneo” es una presuposición que no  ha sido validada en decenas de investigaciones que demuestran que el aprendizaje virtual es real y  transformador como el “presencial”. Pero lo más importante para mi es que  necesitamos trascender las discusiones en torno a que modalidad es más efectiva (si la virtual o la presencial) y enfocarnos en los principios  de enseñanza-efectiva identificados por Chickering y Gamson (1991) en su artículo Applying the Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education. Este modelo, basado en más de 50 años de investigación educativa, describe siete principios que también son relevantes a cualquier modalidad educativa. Según los autores, la enseñanza efectiva debe incluir estas prácticas:

1. Facilitar la cooperación y colaboración entre los estudiantes- la enseñanza debe ser colaborativa, en vez de limitarse a la transmisión de información por parte del instructor.

2. Promover el aprendizaje activo- el estudiante debe ser un ente activo en el proceso de aprendizaje, no meramente un receptor de información.

3. Ofrecer respuestas oportunas y retroalimentación efectiva- las respuestas del instructor deben ser rápidas, efectivas y constructivas.

4. Completar las tareas a tiempo- todas las tareas deben completarse según pautado al inicio del curso.

5. Tener expectativas altas- los cursos deben tener estándares altos y deben tener como meta maximizar el aprendizaje de los estudiantes.

6. Incorporar diversos estilos de aprendizaje- los cursos deben considerar que los estudiantes difieren en sus estilos de aprendizaje.

7. Facilitar la interacción entre los estudiantes y el instructor- la interacción entre el estudiante y el instructor debe ser frecuente y debe llevarse a cabo con confianza y cordialidad.

La pregunta entonces que debemos hacernos es cómo podemos implementar estos principios tanto en la virtualidad como en  el salón de clases. En mi experiencia la virtualidad  ha facilitado grandemente el que pueda aplicar estos principios en mis cursos.

Lo único que impide que  podamos tener encuentros profundos y auténticos con nuestros estudiantes en la virtualidad son nuestras expectativas de lo que debe ser la “realidad”. En última instancia lo virtual es real y lo real es virtual. Como muy bien expresa el filósofo francés Michel Serres en su libro Atlas: “Y sin embargo, por muy presente que esté al entregarse, ¿enseñó alguna vez el cuerpo docente algo que no fuera virtual, nombres y mundos del más allá?”

Continuar leyendo »]]> EclipseCrossword es a mi entender el mejor programa gratuito para crear crucigramas. Lo mejor , además de ser gratuito, es que en unos minutos puedes tener tu primer crucigrama y publicarlo en Internet. Si utilizas un CMS como Edu 2.0 puedes  crear tareas que requieran que los estudiantes desarrollen crucigramas y los publiquen en foros y/o blogs. Crear crucigramas en Eclipsecrossword es realmente sencillo. Después de  instalar el programa, lo abres y seleccionas crear un nueva lista de palabras:

Pasas a crear la lista de palabras que se incluirá en el crucigrama con sus definiciones:

Cuando ya estés listo para terminar el crucigrama pulsas sobre “Next”. Incluyes el título para el crucigrama:

Seleccionas el tamaño del crucigrama:

Pulsas sobre “Next”.  Obtendrás una imagen de como quedará el crucigrama:

Pulsas sobre “Next”.  Puedes grabar, imprimir o publicar el crucigrama. La que nos interesa es “save as a web page”. Pulsas sobre  “interactive with javascript”

Puedes ahora grabar el archivo html.

Para subir ese archivo a Edu 2.0 vas al lugar en donde quieres añadir el enlace al mismo y pulsas el botón de anejo en el editor:

El archivo será incluido como un enlace y al pulsar sobre el mismo aparecerá una página con el crucigrama. Por ejemplo:

Continuar leyendo »]]> Sugata Mitra,  el educador hindú fundador de la iniciativa  “A hole in the wall”,  anda trabajando en un nuevo proyecto que ha llamado “The Granny Cloud”. Utilizando Skype un grupo de abuelas en Inglaterra se convierten en tutoras de  estudiantes en la India. Un proyecto que puede ser replicado en un buen número de países ya que se basa en trabajo voluntario y utiliza herramientas gratuitas. Incluyo un video que describe el proyecto (Vía):

Continuar leyendo »]]> Los profesores que utilizan el sistema para manejar cursos en línea pueden crear un copia de su curso pulsando la pestaña de “Admin”:

En la próxima página pulsas sobre el botón de “Exportar como archivo .zip”

Descargarás un archivo en formato html que puedes navegar fuera de Internet. La limitación es que ese archivo no puede ser utilizado para crear otro curso en Edu 2.0. Para crear un curso nuevo basado en un curso anterior debes seleccionar “Admin” y “Copiar”:

En la próxima pantalla pulsas sobre “Clase”:

Accederás una página en donde puedes seleccionar los elementos y contenidos que deseas mantener en el nuevo curso:

Al final obtendrás una nuevo curso con los componentes seleccionados de una clase anterior. Este es un proceso sencillo  en donde no se necesita  la ayuda de un administrador o intermediario como en otros sistemas de manejo de cursos.

Continuar leyendo »]]> El pasado 4 de diciembre se reconocieron los logros de los participantes que lograron cumplir exitosamente con los requisitos de la Certificación en Tecnologías de Aprendizaje Y Educación a Distancia.  Contamos también en la actividad con la participación de los familiares de los estudiantes. Fue muy grato conocer de forma presencial a los participantes  después de estar todo un semestre interaccionando a distancia.

La experiencia de los participantes en esta certificación valida  que los adultos pueden aprender a distancia sin problemas. Más aún, se comprende profundamente que aprender no es un asunto limitado a las paredes del salón de clases. La educación a distancia es el futuro de la educación continua y el mejoramiento continuo. Es la manera más efectiva de fomentar el aprendizaje para toda la vida.

El 15 de febrero de 2011 comenzaremos la nueva sesión. Los interesados en tomar la certificación pueden visitar esta página.

Continuar leyendo »]]> Una de las grandes ventajas del sistema de manejo de cursos en línea conocido como Edu 2.0 es que cualquier persona interesada puede convertirse en administrador de un centro, escuela o universidad. El proceso de administrar un centro es uno sencillo y  requiere muy poco tiempo. A continuación se describen los pasos a seguir:

1. En la página inicial de Edu 2.0 selecciona el botón de “Registrar”:

2. Pasas a llenar la información del formulario:

Para el url del sitio debes escoger las iniciales del centro o una palabra corta que lo represente. No debes seleccionar un url demasiado largo pues esa es la dirección que se le dará a los estudiantes. La demás información es uno relacionada a los datos personales del administrador. Finalmente pulsas sobre “Enviar”.

3. El administrador de un centro en Edu 2.0 es responsable de:

a. Administrar cuentas de estudiantes y profesores
b. Configurar la interfaz del sitio (logo, colores, etc)
c. Crear los códigos para estudiantes y profesores del centro

4. La mayor de las tareas de un administrador se llevan a cabo en la etiqueta de “Gente” y en la de “Admin”. En Gente  se encuentran todos aquellos que pertenecen al centro:

5. Una de las primeras tareas que el administrar debe realizar es  crear los códigos de registro para estudiantes y profesores del Centro. Para ello debe pulsar en “Administrar cuentas”:

Allí puede entonces crear códigos de registro  que estudiantes y profesores pueden utilizar para añadirse al Centro. Además de añadirse al centro mediante estos códigos de  registro, los administradores pueden también añadir cuentas utilizando un formulario, enviar invitaciones e importar cuentas a partir de un archivo.

6. En la pestaña de “Gente” se tiene acceso a los estudiantes y profesores del Centro. Es allí que se pueden realizar tareas como enviar mensajes a los miembros o eliminarlos del Centro:

7. En la pestaña de “Admin” el administrador del Centro puede realizar varias tareas:

a. Bajo “Centro”puede editar la información sobre el centro y además cambiar su logo.

b. Bajo “Calendario” puede añadir eventos  y actividades relacionadas al Centro

c.  En “Portal” puede editar la página principal del Centro. Por ejemplo puede añadir un “banner” personalizado de la Institución y cambiar la plantilla. Aqui también puede cambiar el url del Centro.

d. En “Normas” se seleccionan las herramientas, opciones y políticas relacionadas al Centro

e. En “Planes” selecciona el tipo de plan que prefiere. El plan gratuito  tiene un limite de 2,000 estudiantes.

Hemos  demostrado que administrar un centro en Edu 2.0 no requiere destrezas especiales ni  tampoco es necesario invertir mucho tiempo en ese proceso. En menos de una hora cualquier persona puede poner a funcionar un centro en  Edu 2.0 y comenzar a ofrecerle una herramienta poderosa  a sus estudiantes y profesores.

Continuar leyendo »]]> Edu 2.0 cuenta con un sistema para facilitar el que los estudiantes puedan tener acceso a las notas y puntuaciones que llevan en el curso. El profesor del curso tiene acceso al registro de calificaciones de sus estudiantes bajo “Evaluación”:

Cada columna que se muestra en el registro es en realidad una tarea que ha sido creada por el profesor y evaluada. En otras palabras, las columnas en el registro se añaden de forma automática al registro al crear las tareas. Si la tarea es una prueba que el sistema corrige de forma automática, se añade automáticamente la calificación del estudiante en la columna correspondiente. Por ejemplo, si se asigna una encuesta, al estudiante terminar de completar la misma, recibirá automáticamente la puntuación que corresponde a la encuesta.

Para añadir la nota de un examen que se tiene que tomar en el salón de clase debe crear una tarea llamada “Fuera de Línea”. Al crear esta tarea se añadirá una columna que podrá completar con la puntuación que obtenga el estudiante. Para añadir la nota debe ir a “Evaluación—Trabajos” y seleccionar la tarea a la que quiere añadir las puntuaciones:

Supongamos que quiero añadir las puntuaciones obtenidas en una tarea que los estudiantes completaron de forma presencial. Para ello debes ir a la tarea y verás la lista de estudiantes del curso. Puedes ahora incluir las puntuaciones y además añadir un comentario si lo deseas. :

Es esencial también configurar el registro ya que hay varios opciones que puedes controlar. Para la configuración del registro debes is a “Admin—Configurar”. Primeramente  puedes configurar lo que los estudiantes puedan ver :

Prefiero mostrar solo los puntos.

También puedes configurar la forma en que se muestran o no la puntuación o nota que lleva el estudiante al presente:

Finalmente debes seleccionar el tipo de fórmula para dar las notas:

Yo utilizo el más sencillo: ponderación por puntos.

Una ventaja del registro de Edu 2.0 es que puede ser exportado en formato csv lo que facilita el tener copia de resguardo del mismo y que se puedan realizar otras tareas más sofisticadas mediante otro programa de manejo de datos.

A pesar de que el registro de notas  de Edu 2.0 no es tan poderoso como el de otros LMSs, nos parece que puede llenar las necesidades de muchos profesores y maestros que buscamos una herramienta que podamos aprender sin complicarnos demasiado la existencia.