Este video realizado por Wendy Drexler , utilizando el estilo de “Plain English de CommonCraft“, facilita la comprensión del concepto del estudiante 2.0: uno  diestro en el software social y consciente de que  aprender  es un proceso que se facilita mediante la colaboración y la conexión con otros. (Vía Blog Nodos ELE)

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Desde hace tres años los estudiantes del curso Arte  3007 del  Dr. Alberto Rodríguez Robles organizan una exposición en la Biblioteca del RUM con fotos representativas del portafolio del curso. Para facilitar el acceso a estas fotos colaboramos en el montaje de la exposición virtual en un blog de WordPress. Puede aprovechar y disfrutar de las fotos de semestres anteriores.

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Instant Grant Program es una iniciativa de un grupo de estudiantes que decidieron apoyar a artistas jóvenes y con pocos recursos mediante unas “becas”. Sin embargo, lo más interesante del asunto es cómo se llevó a acabo el proceso de otorgación de estas becas y su impacto en los becados:

Instant Grant Program from Steve Lambert on Vimeo.

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La magia de la autora de la famosa serie de libros sobre Harry Potter , J.K. Rowling,  se hizo sentir en el mensaje que ofreció en la reunión anual del  Harvard Alumni Association. Un mensaje que se convertirá en un clásico y que tiene un poder similar al que ofreciera Steve Jobs en Stanford.

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El asunto del incentivo que se le dará  el Gobierno de Puerto Rico a los estudiantes con buen  promedio ha creado bastante controversia.  Expresé mi posición anterior en esta entrada. Sin embargo, un detalle que se ha dejado fuera de la discusión es que de acuerdo a mis cálculos cada estudiante recibirá unos 70.86 centavos (división de 5 millones entre 70,000 estudiantes). Espero haberme equivocado en este cálculo ya que de lo contrario no hace ningún sentido el famoso incentivo.  ¿Qué se puede hacer con 70 dólares hoy en día?

Mi propuesta es  que con ese dinero se puedan crear y/o fortalecer  las llamadas bibliotecas digitales existentes. De esa manera  podemos asegurarnos que  los millones se utilizarán con fines educativos.

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El sistema educativo le requiere a nuestro tener  que decidir lo que e quiere hacer para toda la vida a los 18 años. El problema mayor es que a los 18 años uno no sabe quién es. Es más,  todavía  hay mucha gente que a los cincuenta anda igual de perdido.

Así que me parece abusivo e  inconsciente que forcemos a nuestra población estudiantil a decidir lo quien hacer por el resto de sus días a una edad en que se está definiendo su identidad. En una conversación con el amigo David González, él recomendaba una especie de moratoria en donde el estudiante antes de decidir tuviera experiencias prácticas en varios escenarios de trabajo. Pienso que eso sería lo más conveniente: una moratoria de dos a tres años para conocer el mundo del trabajo y después continuar estudiando lo que a uno le apasiona. De lo contrario seguiremos encontrando a  un gran número de estudiantes que se pasan de programa en programa tratando de encontrar su vocación. Pero la mejor manera de lograr ésto  no es dentro de la Universidad pero en el mundo del trabajo.

No tenemos que ajorar a nuestros estudiantes. Les queda una larga vida por delante. Lo más importante es que la decisión que tomen en relación a su carrera, sea uno consciente, basada en experiencias y  relevante a las metas que tienen para su vida. Me parece que muchos de nuestros estudiantes si se les ofrece la moratoria, verán en ella la oportunidad para vivir un poco más antes de tomar una decisión tan importante. No tengo dudas que la moratoria será de gran ayuda para muchos.

Para leer varias opiniones de estudiantes sobre este tema vaya al blog de Students 2.0.

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Los Estudiantes Asistentes en Tecnología, afiliados al Centro del Recursos para el Aprendizaje del Departamento de Ciencias Sociales del RUM, anuncian una serie de talleres dirigidos a capacitar  estudiantes y profesores en herramientas 2.0. El ver que los estudiantes asuman esta responsabilidad me llena de mucha satisfacción.

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Incluyo este video producido por Liberum Humanitas, el capítulo estudiantil en el RUM de Free Culture, en donde se explora la perspectiva estudiantil entorno a los usos de la tecnología en nuestra Universidad:

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Desde que me inicié en el mundo de las tecnologías de la Internet descubrí la gran capacidad de nuestros estudiantes para contribuir al adiestramiento de otros estudiantes y  profesores.  Durante esta aventura, que ya va para más de siete años, los estudiantes han tenido siempre un rol central en los proyectos de adiestramiento en tecnologías de aprendizaje  en los cuales hemos participado.  La energía y entusiasmo de nuestros estudiantes asistentes en tecnología  han sido esencial en la efectividad y éxito de los adiestramientos.

Este semestre hemos continuado cultivando este modelo para fomentar   la participación y contribución de los estudiantes en los talleres sobre integración de tecnología.  De asistentes en tecnología  han comenzado a ofrecer talleres tanto para profesores como estudiantes. La semana pasada Gabriel Pérez Irizarry, estudiante segundo año, ofreció un taller introductorio sobre podcasting y facilitará dos talleres adicionales sobre creación y publicación de podcast. Ha creado un blog para ir publicando los materiales de estos talleres.

El equipo de estudiantes  que coordinan el Centro de Recursos para el Aprendizaje del Departamento de Ciencias Sociales del RUM ha elaborado un programa de talleres orientados a familiarizar a sus pares en las herramientas 2.0 .

Así que son algunos pasitos para poco a poco ir eliminando las diferencias ilusorias entre los que  enseñan y los que aprenden. En el planeta 2.0 no existe el enseñar, lo único que es real es el aprendizaje.

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En este video un profesor nos presenta los comentarios más jocosos que han hecho algunos estudiantes sobre su persona. El nombre del profesor es Lalit Goel y enseña en  Nanyang Technological University en Singapore. Y  para entender mejor el video incluimos aquí su foto:

Vía Dvorak

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