Los resultados en matemáticas son los más dramáticos pues sólo 2% de los alumnos en undécimo grado aprobaron esa disciplina. Y no me cabe duda de que los estudiantes seguirán fracasando si seguimos haciendo lo mismo que hemos estado haciendo para enfrentarnos a este problema.

Si está prueba mide lo que nuestros estudiantes se supone que aprendan estamos ante un panorama realmente sombrío y desalentador para nuestra Isla. Si el sistema educativo fuese un paciente, tendríamos que concluir que está  sufriendo una muerte lenta pero segura. La situación es tan aguda que es necesario que comencemos desde cero y dejemos morir a este paciente. En otras palabras, necesitamos un nuevo sistema educativo y no uno “reformado” mediante filosofías y principios cimentados en una estructura del pasado.

Comenzaría mirando a las llamadas escuelas modelos  que han descubierto el secreto para lograr desarrollar estudiantes exitosos y felices. Por ejemplo, debemos explorar algunos de las características  de una escuela en Detroit que gradúa de Escuela Superior al 95 % de sus estudiantes y el 91 % continúa estudios universitarios.

1. Un programa individualizado para sus estudiantes:

An individualized software program that empowers students from all grade levels to move at their own pace through core subjects, developing fundamental Reading and Math skills.

2. Currículo de música:

Cornerstone has an innovative and award-winning music program. All students receive and learn the violin in the 3rd grade.

3. Equipo de ajedrez:

The Cornerstone chess team, the largest chess team in the state, hones student’s’ analytical and thinking skills, in addition to concentration and memory.

4. Integración de la tecnología al proceso de aprendizaje:

A best practice Technology Program integrated throughout the learning process  to enhance academic achievement

5. Énfasis en el deporte:

Sports Programs that welcome all students to participate

6. Compromiso de los padres para colaborar en la escuela

7. Un año escolar de 11 meses opuesto a nuestro año escolar que es probable que sea de unos ocho meses (si añadimos los días feriados, tormentas, vacaciones de Navidad, entre otros)

Mientras las escuelas sean sitios de tortura y aburrimiento no podemos esperar que nuestros estudiantes se motiven a aprender matemáticas, ciencias, español e inglés. Tenemos que convertir nuestras escuelas en espacios atractivos y relevantes  para los estudiantes. Y el primer paso es que los estudiantes deseen estar en la escuela. Para ello hay  que parir una nueva escuela ya que la que tenemos está en agonía y sin esperanzas de recuperación.

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1. Crucigrama (abrir en otra página) :

2. Llena los blancos (abrir en otra página):

3. Flash Cards (abrir en una nueva página)

4. Glosario (abrir en una nueva página):

5. Pareo (abrir en una nueva página)

6. Selecciona una letra (abrir en una nueva página):

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Se ofrecieron excelentes talleres sobre Google Earth, Edu 2.0, Twitter, desarrollo de portafolios electrónicos (por el blogfesor Antonio Delgado de Edumorfosis), entre otros. Sugiero que en el portal de la Red de Educadores Puertorriqueños se pueda abrir un espacio para comentarios y reflexiones sobre cada una de las charlas. De esa manera podemos  continuar el encuentro en este espacio.

Esta actividad  hizo evidente que no hay que esperar por las agencias e instituciones del gobierno para el desarrollo de proyectos educativos. Jeanette Delgado y su equipo le han dado un ejemplo al Departamento de Educación y la Universidad de cómo planificar actividades gratuitas y de gran envergadura sin tener que incurrir en gastos. Lo que se necesita es ser creativo e innovador.

En el Encuentro ofrecí una charla  en torno a lo que significa la web para el proceso de enseñanza-aprendizaje. He revisado la misma  con el objetivo de añadirle audio y resumir los aspectos esenciales.

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My wish is for you to help a strong sustainable movement to educate every child about food, to inspire families to cook again, and to empower people everywhere to fight obesity.

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Cada vez que tengo que guiar a mis estudiantes en el desarrollo de una investigación les presento este consejo de Polanyi:

Obsession with one’s problem is in fact the mainspring of all inventive power. Asked by his pupils in jest what they should do to become ‘a Pavlov*, the master answered in all seriousness: ‘Get up in the morning with your problem before you. Breakfast with it. Go to the laboratory with it. Eat your lunch with it. Keep it before you after dinner. Go to bed with it in your mind. Dream about it. (Personal Knowledge, 1958, p. 117)

Les advierto que si no se obsesionan con su pregunta de investigación no podrán realizar un trabajo de excelencia. Así que el primer criterio para seleccionar un tema de investigación es que el mismo los apasione. Si no hay pasión por el tema, pues no hay obsesión y al final no aprenden de forma significativa.

Facilitar el desarrollo de obsesiones en nuestros estudiantes debería ser incluido como objetivo educativo en todos los prontuarios de cursos. Y la pregunta fundamental que deberían contestar los  estudiantes al final del curso es si lograron obsesionarse con algún tema del curso. Lo demás es muy probable que lo olviden antes del comienzo del próximo semestre.

Actualizado: Acabo de recibir un correo de una estudiante que muestra una obsesión  con su tema:

Usted no sabe lo que acabo de encontrar haciendo un research en el internet. El autor de Divine Madness John R. Houle tiene una pagina en el internet donde SUBIO EL LIBRO COMPLETO!!, además, tiene otros libros y artículos.  Por poco se me salen las lagrimas de la alegría.  Le envío el link para que lo vea.

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Preocupa también que la carta circular mantiene los  cinco minutos de reflexión (p. 15) sin ningún tipo de orientación sobre el uso que se le debe dar a los mismos. Así que pueden terminar  siendo utilizados para sermonear a  nuestros estudiantes “pecadores” para que encuentren la salvación en la religión.

En la carta también se incluye unas directrices que si no las mal interpreto señalan que no hay un máximo para el tamaño de los grupos de clase (p.18). Es decir que si caben 100 en un salón de clases, eso es lo que un maestro pueden tener.

Altamente preocupante es también el que los cursos  bellas artes y salud  se ofrecerán en el nivel elemental e intermedio si existen los maestros para darlos. Con esto podemos inferir el valor que  la nueva administración del DE le da  a estos cursos. Obvia el hecho de que estos cursos sean tal vez  los que muchos estudiantes consideren atractivos, relevantes e interesantes.

En en nivel superior la salud escolar, educación en tecnología (parece que tampoco  es importante para nuestra Secretaria de Educación) y educación agrícola se “ofrecerán de acuerdo a los maestros con que cuente la escuela”. En otras palabras, es muy probable que tampoco se ofrezcan.

Tengo que coincidir con Rafael Feliciano, presidente de la Federación de Maestros, de que esta carta “constituye un retroceso en el campo educativo motivado por hacer ahorros en el presupuesto del Departamento en detrimento de los recursos necesarios para dotar a los estudiantes de una educación de calidad que propenda a su pleno desarrollo.”

Referencias:

Federación de Maestros denuncia intención de Educación de desmantelar derechos adquiridos – Primerahora.com

Eduradar: Patinando en el mismo sitio

Carta circular 8

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En el libro nos presenta evidencia que demuestra que aquellos estudiantes que leen sin que se les haya asignado alguna tarea salen mejor en las pruebas de  lectura y escritura:

Después de identificar la causa del problema, el autor de Readicide comparte recomendaciones para estimular el interés por  lectura en los estudiantes:

Y ese tal vez puede ser el foco de  nuestro Departamento de Educación: lograr que un buen número de estudiantes termine la escuela con una actitud positiva hacia la lectura. Y como parece ser que la Secretaria de Educación no tiene un plan definido para mejorar nuestro sistema educativo, le recomiendo que comience con una campaña dirigida a transformar el proceso de aprendizaje mediante el cultivo del amor a la lectura.

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Contagious is a good word. Even in the times of H1N1, I like the word. Laughter is contagious. Passion is contagious. Inspiration is contagious. We’ve heard some remarkable stories from some remarkable speakers. But for me, what was contagious about all of them was that they were infected by something I call the "I Can" bug.

So, the question is, why only them? In a country of a billion people and some, why so few? Is it luck? Is it chance? Can we all not systematically and consciously get infected? So, in the next eight minutes I would like to share with you my story. I got infected when I was 17, when, as a student of the design college I encountered adults, who actually believed in my ideas, challenged me, and had lots of cups of chai with me. And I was struck by just how wonderful it felt, and how contagious that feeling was. I also realized I should have got infected when I was seven.

Después de escucharla pienso que Kiran Sethi es la Secretaria de Educación que necesita Puerto Rico. Sin duda, unos ocho minutos llenos de magia y esperanza …

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Espacios limitados, favor de hacer sus reservaciones a tiempo accediendo a: Red de Educadores Puertorriqueños (Vía Edumorfosis)

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