Continuar leyendo »]]> Raúl José Feliciano Ortiz: Blogs políticos femeninos y limitaciones estructurales en el ciberespacio
http://publish.uwo.ca/~rfelicia/

Posee un Bachillerato en Ciencia Política de la Universidad de Puerto Rico, Recinto Universitario de Mayagüez y una Maestría en Comunicaciones con especialidad en Medios y Cultura Contemporánea de la Universidad del Sagrado Corazón. Ha publicado artículos cortos en periódicos nacionales y artículos académicos en revistas profesionales de Puerto Rico, Estados Unidos y Europa Oriental. Le interesa la investigación de las nuevas técnicas de alfabetización (alfabetización mediática y multimodal), las relaciones y negociaciones del poder en la cultura y las nuevas tecnologías de comunicación. Actualmente se encuentra en su primer año de estudios doctorales en la Universidad de Western Ontario en London, Ontario, Canadá y sirve como asistente de investigación de la Dra. Anabel Quan-Haase, estudiosa de tecnologías CMC (Comunicación Mediada por Computadora).

Objetivos de la presentación:

1. Problematizar la noción del blog como herramienta de activismo político.
2. Poner bajo la lupa al blog político y a las presunciones que lo acompañan.
3. Explorar la posibilidad de que el blog político sea un género literario inherentemente sexista.
4.  Participar de y abonar al debate teórico entre los “ciberentusiastas” y los “ciberescépticos”.
5. Comparar resultados de estudios en países anglosajones con la data recopilada en la blogosfera hispanohablante.
6. Discutir las condiciones que serían necesarias para concebir el blog como una herramienta efectiva de activismo político.

Resumen del autor:

Cada tecnología que surge, viene acompañada tanto de apoyo como de rechazo. El Web 2.0 no es la excepción. Existe toda una gama de escritores/as que celebran la promesa de la neutralidad del Internet (no existen géneros, razas, etnias…sólo voces) y la promesa del acceso universal (cualquiera puede participar) (Travers, 2000). Igualmente, están aquellos/as que ven en el Web 2.0 la base para una democracia universal (Poster, 1997). A estas personas se les puede llamar “ciberentusiastas”. Del otro lado, sin embargo, se encuentran los/as “ciberescépticos/as”. Este grupo, al igual que los entusiastas, no es homogéneo. Algunos/as ciberescépticos/as vienen de una tradición conservadora que mira a los medios de comunicación masivos con recelo pues entiende que con éstos viene el “embrutecimiento” de los/as niños/as (Postman, 1994) y el acceso desenfrenado a pornografía, entre otros “males”. Pero en este bando se encuentran, además, personas con ideales progresistas cuya queja es, precisamente, que hay muchas estructuras tradicionales que en vez de subvertirse en el web, se perpetúan y se naturalizan. Harp y Tremayne (2006), por ejemplo, dicen que “a male dominated history of online participation points to the significance of social and cultural factors that have shaped the adoption and use of technology, including the gendered structure of the Internet” (p.249).

Dentro de este debate teórico, entonces, se deben situar los blogs políticos.  Varios estudios empíricos en América del Norte y en Europa han encontrado que muchas mujeres blogueras tienen problemas de visibilidad en la blogosfera (i.e., Herring & Paolillo, 2006; Pedersen & Macafee, 2007). Esto se debe a varios factores: 1) muchas mujeres, en general, prefieren escribir sobre temas personales o creativos (Herring, Kouper, Scheidt & Wright, 2004), 2) el sistema de “ranking” de los blogs tiene un vicio sexista (Garfunkel, 2005) y 3) los blogs políticos y tecnológicos, que son los que más visibilidad tienen, se asocian con lo masculino (Harp & Tremayne, 2006). Teniendo esto en cuenta, no se puede hablar del blog como herramienta de activismo político sin antes considerar que una parte sustancial de la población cibernauta no puede utilizar esta herramienta en igualdad de condiciones. Es en esta brecha académica en la que entra este trabajo.

Este estudio argumenta que el blog político es un género “literario” que está construido de forma inherentemente sexista y que esto, a su vez, limita la participación (o al menos la visibilidad) de las mujeres en las conversaciones políticas de la blogosfera. Este argumento utiliza la blogosfera como metáfora para el concepto de “esfera pública” elaborado por Jurgen Habermas. Así como la “esfera pública” fue sometida a críticas por sus connotaciones exclusivistas (Fraser, 1992), así mismo se examinará la blogosfera y el discurso político que se da en ésta.

El estudio utiliza data cuantitativa y cualitativa recopilada por otros/as investigadores/as en América del Norte y Europa. Igualmente, este trabajo se nutre de nueva data  recopilada por el autor. Durante un mes, se cuantificaron las tendencias del ranking de la categoría de “Blogs políticos” en uno de los agregadores de blogs en español más grandes del ciberespacio: Blogalaxia. Los resultados preliminares de estas tendencias demuestran que, efectivamente, la mayoría de los “top-blogs” en el ranking “mensual” (72%) y en el ranking “semanal” (67%) son de autores masculinos. Estos resultados, unidos a data cualitativa recopilada directamente de los/as blogueros/as, buscan llenar unas brechas que existen en el estudio de la blogosfera no-angloparlante. Como han notado otros/as académicos/as (Robinson, 2005), hay una verdadera falta de data de los foros cibernéticos y sus dinámicas en otros idiomas aparte del inglés. Este estudio se insertará en este debate trayendo información valiosa acerca de la blogosfera hispanohablante.

Presentación PowerPoint

Continuar leyendo »]]> El Blog como herramienta para fomentar y extender la discusión interdisciplinaria fuera del salón de clase: Dr. Ramón López Alemán

Resumen (provisto por el autor):

Una de las limitaciones que confronta el educador que quiere lograr una verdadera integración del conocimiento a través de múltiples disciplinas es la limitación de tiempo impuesta por una clase que se reúne 2 ó 3 días en semana.  Así también complica el panorama la carga de tiempo que las múltiples lecturas que requiere el analizar un tema desde diferentes perspectivas les imponen a los estudiantes.

En un mundo donde un estudiante promedio lee ocho libros al año pero sobre 2,300 páginas de Internet y sobre 1,200 perfiles de Facebook , y va a pasar más tiempo frente a una computadora que dentro de un salón de clases,  hay que modificar las estrategias de la educación contemporánea  para lograr la reflexión profunda y relevante sobre múltiples contenidos y perspectivas de mundo que se pretende en la Educación General.

La creación de bitácoras cibernéticas (Blogs) por medio de estudiantes y profesores, así como la capacidad de suscripción por RSS y la interconexión de comentarios en cada una de las entradas del blog, son una nueva manera para usar las capacidades comunicativas y de integración social de la Web 2.0 para fomentar un pensamiento interdisciplinario y una discusión extendida usando los medios y ambientes en internet a los que nuestros estudiantes se están moviendo cada vez más aceleradamente.

Se presentará la experiencia del autor usando su blog para sus cursos de Educación General en Ciencias Físicas, así como varias propuestas para nuevas estrategias en el uso de los blogs y portales sociales como YouTube y Facebook que fomenten una discusión asincrónica, extendida y verdaderamente interdisciplinaria.

Presentación en formato PDF

Audio:

Continuar leyendo »]]> Angélica M. Carrillo Toste
http://bibliotcaescolarpr.blogspot.com/

Posee un bachillerato en Biología de la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Además tiene un certificado Post-Graduado de Maestro Bibliotecario y actualmente se encuentra culminando su maestría en Ciencias y Tecnologías de la Información en la Universidad de Puerto Rico. Lleva 4 1/2 años laborando como maestra bibliotecaria. Actualmente trabaja en la Escuela Especializada en Ciencias y Matemáticas, University Gardens. Es administradora y es co-participe en varias bitácoras electrónicas. Ha desarrollado talleres para promover el uso de esta herramienta entre los bibliotecarios de diferentes sectores, públicos, legales y otros.

Elsa Castro- Maestra de Historia

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Continuar leyendo »]]> http://blogs.uprm.edu/bibtics/
http://blogs.uprm.edu/infoblogeea/

La profesora Liz M. Pagán completó su grado de Bachiller en la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez, donde hizo su concentración en Contabilidad, para el año 1996. Fue parte de la clase graduanda de 1997, de Pratt Institute, en New Yourk, donde obtuvo el grado de Maestría en Ciencias Bibliotecarias y de Información. Actualmente concentra sus estudios para obtener un grado Doctoral en Educación, en el área de Currículo, Enseñanaza y Ambientes de Aprendizaje en la Escuela de Educación de la Universidad de Turabo, Sistema Ana G. Méndez. Ella es la facilitadora de la comunidad de práctica UPR Web 2.0 la cual responde a las iniciativas del Decanato de Asuntos Académicos de Administración Central, en atender a unas necesidades colectivas que enfrentan las bibliotecas de la UPR.

La conferencia “Integración de las herramientas web 2.0 en los servicios de información” tuvo el objetivo de presentar nuevas iniciativas de algunas bibliotecas de la UPR en diseñar y fomentar el uso de las herramientas web 2.0 para mejorar y facilitar los servicios ofrecidos a sus usuarios. Otro objetivo fue promover las iniciativas y proyectos innovadores creados por la Comunidad de Práctica UPR Web 2.0. La tecnología ofrece a todos los profesionales la oportunidad de compartir información y conocimiento de una forma rápida, fácil y gratuita. La participación de los especialistas de la información en esta área es activa y vital para el desarrollo de servicios de calidad y efectividad. Se mostraron nuevas iniciativas y proyectos innovadores a desarrollarse para el logro de la integración de las herramientas web 2.0 en los servicios de información. Se presentó la comunidad de práctica UPR Web 2.0 la cual responde a las iniciativas del Decanato de Asuntos Académicos de Administración Central, en actuar ante las necesidades colectivas que enfrentan las bibliotecas de la UPR. Estas necesidades fueron identificadas a través de la primera ronda de evaluaciones ACRL. Esta comunidad tiene como principio ser un grupo abierto al diálogo, voluntaria, de continuo crecimiento y participación colectiva de profesionales de la información interesados en este tema.

Presentación en formato PDF

Continuar leyendo »]]> Agradecemos las reseñas y comentarios que se han publicado en torno al Congreso de Blogfesores 2008. Particularmente queremos destacar la serie de tres articulos publicada por Gabino Iglesias de Universia PR: 1, 2 y 3.

• Tercera reseña Universia Congreso Blogfesores 2008
• Blogfesor@s y Manifiestos at Skate of the web
• Blogfesores 2008 « APAD web
• Segundo Congreso Blogfesores 2008 « Chemistry 4 u
• Apoyo al uso de recursos educativos abiertos « Ágora…espacio comunitario
• Slideshow of 2 Congreso Blogfesores 2008
• CARGAS Y DESCARGAS: Del Estarcido a Los Blogs
• MAYRA G BELLIDO LIZ PAGAN
• SEGUNDO CONGRESO BLOGFESORES PRIMERA PARTE GRAHAM GLASS ANTONIO VANTAGGIATO
• VOX – Nuestra Voz Latina se escucha » Congreso de Blogfesores 2008
• joan guerrero/blog: Tendencias: Campus Party y Blogfesores 2008
• Ciencia e Independencia: Escribiendo en blogs para discutir y educar
• Taller Diseño de Tutoriales Interactivos Mediante Wink @ Segundo Congreso de Blogfesores 2008 « Dimensión 360
• Educación, Bibliotecas y TIC’s en la sociedad de la Información » Blog Archive » Segundo Congreso Blogfesores 2008
• El Salón de Maestra Mayra: Reflexiones sobre un proyecto, un viaje…la vida 
• Congreso Blogfesores 2008 « Ágora…espacio comunitario
• Revista Profe » Blog Archive » Segundo Congreso de Blogfesores
• Segundo Congreso de Blogfesores 2008 « Alusión…Llamada Virtual
• Graham Glass, etc.: Blogfesors

Continuar leyendo »]]> Como hemos indicado en el Congreso de Blogfesores 2008  tuvimos un panel en torno a las implicaciones del conocimiento abierto para las instituciones educativas. Como producto de este esfuerzo se presentó  un borrador de una declaración en apoyo al uso de recursos educativos abiertos. La  declaración está disponible para sugerencias y comentarios. Los interesados pueden solicitarme la contraseña para editar la declaración.

Continuar leyendo »]]> Carmen Maldonado
http://comparteconmigo.wordpress.com/

Carmen Maldonado es estudiante doctoral de Currículo y Ambientes de Aprendizaje en Tecnología Educativa en la Universidad del Turabo. Se graduó de la Universidad Interamericana, maestría en Educación comercial. Ha obtenido varios reconocimientos: Maestra de Excelencia del DE en el 2004, Ganadora de la Competencias de Tecnología auspiciada por ASPIRA en el 2004 y Maestra distinguida en Educación Comercial en el 2002.

Resumen:

En esta ponencia se presentaron los blogs educativos como recurso para el crecimiento profesional del maestro.  Se examinó la opción de hacer búsquedas para el auto-aprendizaje a través de los blogs, además de utilizar los trabajos de pares y aplicarlos a nuestras salas de clase.   Se pretendió hacer conciencia del desarrollar una red de blogfesores colegas donde podamos desarrollar un “peer-review”, lo cual validará el uso de los recursos.  En esta comunidad podemos intercambiar opciones para aplicar a la sala de clase y desarrollar la red de blogfesores.

Video: