Continuar leyendo »]]> El 6 de febrero de 2012 comienza la nueva sesión de la Certificación en Tecnologías de Aprendizaje y Educación en Línea que ofrece el RUM. La misma se ofrecerá totalmente a distancia. Los interesados puede acceder la página de la Certificación en donde se incluyen los detalles del registro y la matrícula. Desde sus inicios en agosto de 2007 se han ofrecido  nueve sesiones y se han graduado más de 150 educadores de la misma.

Como parte de la certificación se  trabajan los siguientes módulos:

1. Primera semana: Introducción al aprendizaje en línea         –
2. Segunda semana: Preparación y desarrollo de un módulo en línea         –
3. Tercera Semana: Multimedia y actividades interactivas         –
4. Cuarta semana: Juegos interactivos         –
5. Quinta semana: Marcadores sociales         –
6. Sexta semana: El poder del RSS         –
7. Séptima Semana: Recursos Educativos Abiertos         –
8. Octava Semana: Twitter         –
9. Novena Semana: Creación de blogs y administración de un centro en Edu 2.0
10.  Enseñanza en Línea mediante Blogs (I)         –
11. Enseñanza en Línea mediante Blogs (II)

La Certificación en Tecnologías de Aprendizaje y Educación en línea  tiene como meta capacitar a los participantes para que utilicen eficazmente las nuevas tecnologías de información y de comunicación en la enseñanza de sus cursos, ya sean estos cursos tradicionales complementados con la Internet o cursos ofrecidos completamente en línea.  Tiene como propósito principal facilitar la integración y las tecnologías de aprendizaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el adiestramiento efectivo de educadores.

Consideramos que las nuevas tecnologías no solamente tienen impacto en el desarrollo de la educación en línea, sino que pueden transformar la educación presencial de forma tal que los estudiantes puedan educarse a tono con la tecnología que caracteriza las sociedades modernas.

Las nuevas tecnologías de información y comunicación facilitadas por el acceso a la Internet pueden transformar significativamente la enseñanza y el aprendizaje. La Internet provee recursos que nos permiten enriquecer la educación, convirtiendo el proceso en uno más dinámico, completo, interactivo y estimulante, tanto para los profesores como para los estudiantes. Los educadores del Siglo 21 tienen que prepararse para confrontar la tarea de desarrollar ambientes de aprendizaje en el ciberespacio y evaluar las implicaciones de estas intervenciones en el proceso educativo. Para tener éxito en esta tarea es necesario desarrollar estructuras y sistemas de apoyo que faciliten la adaptación de los educadores a las nuevas tecnologías.

Es de conocimiento general que un número pequeño de nuestros y educadores utilizan las herramientas de tecnología educativa y la tecnología de la Internet en la enseñanza de sus cursos. A través de esta certificación  se espera cambiar esta situación mediante el ofrecimiento de adiestramientos que faciliten la integración de las nuevas tecnologías de información y comunicación a la educación.

Continuar leyendo »]]> Una migración que tuvimos que hacer de emergencia nos ha obligado a cambiar las direcciones del Planeta de Edublogs de Puerto Rico y el Directorio de Blogfesores. Como consecuencia también han cambiado los canales de RSS.  Los nuevos datos son los siguientes:

Planeta de Edublogs de Puerto Rico y canal de RSS

Directorio de Blogfesores 

Mis excusas por estos inconvenientes.

Continuar leyendo »]]> Hoy se celebró con gran éxito el “Congreso de Blogs Educativos” organizado por EducaPR.  Nos fue imposible estar en Caguas pero ofrecí mi charla   a distancia sobre el  desarrollo de los edublogs en Puerto Rico.  Los interesados en escuchar la grabación pueden pulsar sobre este enlace. Comparto la presentación publicada en slideshare:

El programa incluyó charlas muy interesantes que facilitaron una comprensión profunda del valor de los blogs y sus aplicaciones para la educación:

EduBlogs: Dinamizando nuevas prácticas culturales hiperconectadas por   Antonio L. Delgado Pérez (Enlace a la grabación en Justintv, despues de los 45 minutos)

Blogs para todos y todo. Experiencias universitarias en desarrollo por  Luis O. Cañals Berríos

El rol de los blogs en las bibliotecas por Myrna Lee Torres Pérez y Rossana I. Barrios Llorens (Enlace a la grabación en Justintv)

Cómo aumentar las visitas a tu blog por James Lynn

El blog como plataforma para desarrollar destrezas de pensamiento critico y colaboración por Bernabé Soto

Propiedad Intelectual y derecho de autor en la blogosfera por Lic. Julizzette Colón-Bilbraut

Una exploración del hashtag “educapr” en Twitter revela claramente la experiencia de aprendizaje significativo que obtuvieron los participantes. Estamos seguros que en unos meses nacerán nuevos blogfesores.

Mis felicitaciones a Jeanette Delgado y a todos los que hicieron realidad este Congreso.   Actividades como las de EducaPR dejan claro que la transformación de la educación tiene que ver muy poco con lo económico, lo que necesitamos es pasión, encanto, compromiso y corazón. Y de esos cuatro elementos es que esta hecho EducaPR.

Actualizado 25 de septiembre:

Me parece relevante incluir la descripción que hace uno de las educadoras que participa de la Certificacion en Tecnologías de Aprendizaje y Educación a Distancia y que asistió al Congreso:

Presenciar el Congreso de Edublogs durante el día de ayer fue una experiencia de aprendizaje excepcional.  Escuchar cada una de las presentaciones, ir reflexionando mientras escuchaba cada oración ha resultado un proceso de metacognición muy profundo.  Definitivamente pude evidenciar que quienes nos encontrábamos allí nos caracterizamos por buscar cada día la forma de crecer, de aprender, de investigar y sobretodo de aportar a la educación de nuestros alumnos teniendo como norte la innovación vanguardista que después de nuestras orillas está aconteciendo en el mundo. 

Nunca ha sido fácil romper paradigmas, sentar precedentes, impulsar cambios, resistir el conformismo que impera en el sistema de educación pública de nuestro país.  He vivido momentos muy difíciles como educadora sencillamente por creer que constantemente nos debemos renovar y continuar aprendiendo.  He vivido la persecución por parte de directores escolares y colegas que en vez de unirse y aportar decidieron convertirse en obstáculos y piedras de tropiezo en mi labor docente.  SIn embargo, estas experiencias me hicieron más fuerte, y aumentaron mis fuerzas para seguir creciendo en honor a mis amados estudiantes.  Ayer descubrí que no era la única, que vale el esfuerzo, que tengo y tenemos que seguir aunque muchas veces el cansancio y el tiempo nos abrumen.  Ayer sentí una satisfacción interior muy grande y especial: soy parte de esos pocos que vamos corriendo sin detenernos, que nos levantamos aunque a veces caemos, que aún sin saber no nos intimidamos y que siempre estamos dispuestos a compartir el maravilloso universo del conocimiento.

Ayer cambié mis tareas domésticas por continuar aprendiendo.  Gracias a cada uno de los presentadores, mi mente está más clara y el cofre de mi entendimiento está más lleno. Mis alumnos, definitivamente, se van a disfrutar tanto como yo, la creación de mi blog.  Ya estoy equipada con las herramientas necesarias para ser efectiva y lograr que ellos puedan seguir descubriendo la importancia de aprender, crecer y madurar. (María Nieves, maestra de Artes Visuales en el Departamento de Educación con 21 años de experiencia docente.)

Otra participante del Congreso comparte su experiencia:

La experiencia del sábado, 24 de sept. fue mi primera en el congreso que ya va por su quinta edición. Tengo que admitir, que aunque conocía sobre blogs y lo había incorporado a mis clases.  Las herramientas, las ideas y la creatividad que me brindaron los talleres, me abrieron un mundo nuevo de posibilidades.  Todos los talleres cumplieron mis expectativas, pero en particular, los talleres de la tarde como  el de James Lynn, Cómo aumentar las visitas al blog, me satisficieron mucho.   Me resultó práctico e importante poruqe nos enfocamos en crear el blog, pero esa es una etapa solamente.Reconozco que mantener un blog y de tipo académico es un reto.  Crearlo es sencillo y la experiencia te da el dominio, pero mantenerlo, que sea efectivo y cumpla los objetivos propuestos, no es fácil.  Hay que dedicarle tiempo y doy fe de ello.

Me sentí contenta porque mi interés de crear un blog en mis cursos nació en el 2008 y en 2009 lo materialicé de manera autodidacta porque ni sabía que existía un congreso.  No tomé curso alguno y aprendí en la marcha.  Darme cuenta que otros comparten las mismas inquietudes como yo y que ven la educación como yo, me comprueba que voy hacia un buen rumbo, Ahora me siento más motivada y con nuevas guías y herramientas para continuar con mi gesta. (Sheila Barrios, profesora de UPR en Ponce)

Lourdes Cortés, de Computers for Learning, salió del Congreso con mucho entusiasmo para crear un blog:

Me encantó la actividad. Fue una buena oportunidad para motivar a los que no tenemos Blog y aclarar dudas para los que ya trabajan el suyo.  Considero que todas las charlas estuvieron excelentes, desde un poco de historia hasta los aspectos legales que debemos considerar. Al pasar el día fui descubriendo el poder transformador que puede tener un blog. Tanto para el que lo desarrolla como para aquél que se interesa y lo sigue.  Puedo decir que salí de allí con la curiosidad y el deseo de trabajarlo.

Continuar leyendo »]]> Uno de los retos principales que enfrenta el ciudadano digital  es  cómo enfrentarse a la  abundancia de contenidos que está disponible en todo momento. Mientras en  tiempos pasados el problema era uno de escasez de información, hoy en día se habla de  “infoxicación”  y de la fatiga cognitiva que experimentamos al estar siendo bombardeados por los medios.  El estudiante del siglo 21 deberá tener las destrezas necesarias que le permitan agregar, filtrar y “curar” contenidos para configurar lo que Alejandro Piscitelli ha llamado una “dieta cognitiva”. Y esa dieta cognitiva tiene que ser única para cada persona ya que va a depender de sus intereses y necesidades especiales.

En la confección de mi dieta  cognitiva  es esencial un agregador de RSS. Mi agregador favorito por años ha sido Feeddemon. Es una aplicación de escritorio pero puede sincronizarse con Google Reader. Y a pesar de que usado Google Reader sigo regresando a Feeddemon por su interfaz y rapidez.  El problema es que en estos momentos mi agregador tiene unos 1820 feeds lo cual no lo convierte en una herramienta efectiva para filtrar contenidos.

A pesar de que he organizado los feeds por carpetas, he terminado con más de 20 carpetas. Lo que si me ha resultado efectivo es crear una carpeta que he llamado “imprescindibles” en donde incluyo aquellas fuentes que no debo pasar por alto. Pero esa carpeta ha ido creciendo y ya tiene más de 300 feeds. Por ejemplo, una actualización de esa carpeta me produce unas 600 noticias lo que es indicativo que tengo que filtrar de manera más efectiva y reducir el número de feeds que maneja Feeddemon. Lo he tratado pero no he sido exitoso ya que al mes no sigo la dieta cognitivo y sigo añadiendo más canales de información.

Una segunda estrategia que utilizo para filtrar contenidos  es subscribirme a los grupos de interés en Diigo,  mi marcador social favorito. Todos los días recibo en mi correo enlaces que se han recomendado en estos grupos. Soy miembro de unas cincuenta grupos en Diigo pero no todos los grupos están activos. Reconozco que es  una estrategia mucho más efectiva que la que estoy usando con Feedemon ya que al revisar los grupos puedo fácilmente identificar un enlace popular y beneficiarme del mismo. Además de que pueda compartir enlaces a los miembros del grupo contribuyendo a la curación de contenidos.

Una tercera herramienta que utilizo para filtrar contenidos es Twitter y específicamente la creación de listas. Una complemento de Twitter  que facilita el identificar contenido valioso es http://strawberryj.am/. Mediante la misma se identifican los enlaces populares en Twitter utilizando determinados hashtags. Por ejemplo, si quiero saber que es lo mas popular en tecnologías y educación puedo utilizar el hashtag de edchat y obtengo algo parecido a esto:

Y en estas últimas semanas he estado leyendo sobre el tema de “curación de contenidos”. Ortega define la curación de contenidos como “como la capacidad por parte de un sistema o del ser humano de encontrar, organizar, filtrar y dotar de valor, relevancia, significatividad, en definitiva, de utilidad el contenido de un tema específico que procede de diversas fuentes (medios digitales, herramientas de comunicación, redes sociales…)”. Para  realizar este tipo de actividad me parece excelente la herramienta de Scoop.it. Utilizando esta aplicación estoy compartiendo recursos en áreas tales como ciberpsicología, ciber-aprendizaje y la psicología de Carl Jung. Puedes también seguir tópicos de intereses creados por otras personas. Estoy siguiendo unos 69 tópicos lo que significa que ya debo comenzar a crear una carpeta de imprescindibles en Scoop.it ya que de lo contrario no será posible beneficiarse de los mismos:

Paper.li es otra herramienta para filtrar contenido de Twitter. La misma te permite crear periódicos personalizados basados en tu cuenta de Twitter o determinados hashtags. Particularmente me estoy beneficiando mucho del Edtech Daily que recoge lo mas popular sobre tecnología y educación.

El problema mayor que he encontrado es que a medida que  filtro  el contenido cometo el error de añadir más fuentes de las que humanamente puedo manejar. Así que debo seguir la máxima de Aristóteles para obtener el mayor beneficio de los contenidos: De las cosas, ni el exceso, ni el defecto. En el término medio reside el equilibrio.

Continuar leyendo »]]> Un 5 de septiembre del 2004 publicamos la primera entrada en Digizen: Un blogfesor aprendiendo.  Primero fue un espacio para apoyar mi trabajo como decano de avalúo y tecnologías de aprendizaje pero muy pronto se fue transformando en un medio para compartir lo que aprendo, lo que me llama la atención, lo que en ocasiones me lleva al enfado y en otras me hace sentir contento. Digizen es un medio para compartir lo que considero valioso y esencial  en  dos áreas que me apasionan: las tecnologías de aprendizaje y la reflexión sobre modelos alternos de hacer psicología.  Más importante aún,  es una manera de poner en practica la máxima de Antonio Machado de que “en asuntos de cultura y saber, sólo se pierde lo que se guarda, sólo se gana, lo que se da.”

Las estadísticas del blog reflejan que he publicado  3,693 entradas  y los visitantes han dejado unos 7,845 comentarios en estos siete años.  Los artículos mas visitados durante este año son  los siguientes:

Resulta irónico que las dos entradas mas visitadas sea una de plantillas para PowerPoint y una sobre la tabla periódica. Pero por otro lado nos revela aspectos interesantes sobre las necesidades de los visitantes. Lo que se ha mantenido como un “hit” es el manual sobre WordPress . Por cierto, necesito sacar un tiempo para actualizarlo.

Hay otra entrada llamada “Quiero hacer contigo lo que la primavera hace con los cerezos” que es muy popular entre los visitantes y se ha comentado de forma significativa. Y esa también por muchas razones es una de mis entradas favoritas.

En promedio tenemos más de mil “ views” diarios :

Nos siguen unos 3,560 lectores vía RSS.

Pero en realidad estas estadísticas no son lo que le dan valor al blog. El valor de un proyecto de esta naturaleza tiene que ver con el alma,  como hemos escrito en el pasado. La evolución de DigiZen ha estado guiada por esta necesidad de que en cada artículo esté presente  la pasión y el compromiso. Cada entrada, a pesar de que sea de una línea, está allí porque tiene un significado especial para mi y tengo la ilusión que lo tenga para los visitantes. DigiZen es un intento de búsqueda de lo valioso y lo permanente dentro de las tecnologías de aprendizaje. Pero DigiZen es también un reflejo del alma de Mario Núñez en proceso de mejoramiento y aprendizaje continuo. Hay alma en DigiZen en cada comentario de los visitantes (que aunque no sean muchos, hay que recordar que en los asuntos del alma lo importante no es la cantidad). Hay alma en DigiZen cuando lo que escribimos es enlazado por otros blogs. Hay alma en DigiZen cuando nos dejan un comentario como “estoy muy agradecido por el recurso que publicaste  en tu blog”.  Hay alma en DigiZen cuando abordamos temas que no son los que usualmente cubrimos ya que el alma necesita de síntomas para ser creativa. Hay alma en DigiZen cuando incluimos un canción que espero le cambie el día a uno de mis visitantes. Hay alma en DigiZen cuando renovamos la plantilla para hacerla más atractiva (no podemos olvidar que el alma necesita de elegancia).

Como ven este blog es en realidad una necesidad del alma.  Gracias a todos por estar ahí  y acompañarnos. Seguiremos aquí hasta que el alma lo quiera.

Continuar leyendo »]]> El 24 de septiembre estaré hablando sobre el desarrollo de  los edublogs en Puerto Rico en un Congreso organizado por la Red de Educapr. Participarán en esta actividad un excelente grupo de blogfesores que discutirán varios aspectos relacionados al valor de los blogs para la educación. Les incluyo los detalles de la actividad:

Fecha: sábado 24 de septiembre 2011

Lugar: Columbia College, en Caguas

Hora: 8.00 a.m. a 4.00 p.m.

-Certificado Digital de 6 horas contacto por UNINI Desayuno y Almuerzo

Costo: $25 (Presencial) y $10 (Distancia) (Deben participar por  twitter, chat o foro )

Conferencias
Dr. Mario Núñez Molina - Historia de los Edublogs en Puerto Rico

Prof. Bernabé Soto – El Blog como plataforma del desarrollo del pensamiento crítico y la colaboración Rol de los blogs en la Educación

Dr. Luis Cañals -Blogs para todos y todo: experiencias universitarias en desarrollo.

Lcdo. Julizzette Colón – Bilbraut Propiedad Intelectual y derecho de autor en la blogosfera

Dr. José Sánchez Lugo – Papel de los blogs en las bibliotecas

Prof. James Lynn - ¿Cómo aumentar las visitas a tu blog?

Prof. Antonio Delgado- EduBlogs: dinamizando nuevas prácticas culturales hiperconectadas

-Enlace a la Inscripción, el pago puede ser a través de Pay Pal o Cheque a nombre de EducaPR. El enlace a Pay Pal será enviado a los que se inscriban. Espacios Limitados.

Visita Red Educa PR en: http://www.educapr.org/?xg_source=msg_mes_network

Continuar leyendo »]]> En una entrada reciente de George Siemens, creador de la teoría del conectivismo, arremetió contra Twitter, Facebook y Google Plus ya que en su opinión estas herramientas carecen de “substancia”:

What has social media actually done? Very, very little. The reason? Social media is about flow, not substance.

Siemens considera que los llamados medios sociales no han sido muy útiles para él ya que solo han servido para llenar sus necesidades emocionales cuando está de viaje:

What has Twitter and Facebook done for me? Nothing, really. Other than perhaps attending to my emotive needs of being connected to people when I’m traveling and whining.

De acuerdo a Siemens la “substancia” se encuentra “somewhere else (an academic profile, journal articles, blogs, online courses).”

A mi me parece una  posición un tanto anti-conectivista  considerando que estamos hablando del desarrollador de la  teoría conectivista. Reducir   el valor de los medios sociales a tanto solo la satisfacción de necesidades emocionales  es cometer el error de estos hombres ciegos en esta fábula al tratar de identificar a un elefante pero solo tocando partes del mismo.

Pero lo más preocupante de esta posición de Siemens es que parece sugerir que el conocimiento que vale la pena (la substancia) sólo puede ser generado por los académicos e intelectuales que publican en revistas profesionales, enseñan cursos en línea y publican en blogs. Aquellos que utilizan facebook, twitter y Google  Plus están utilizando herramientas de segunda categoría  que aportan muy poco a la transformación socio-política.  Y a pesar de que estoy de acuerdo que la participación en medios sociales puede promover el “slacktivismo”, no podemos negar el rol de estos medios para promover causas socio-políticas.

Aunque parezca absurdo, la posición de Siemens se aemeja a la  que plantean  tecno-pesimistas como  Nicholas Carr en su libro The Shallows y Andrew Keen en The Cult of the Amateur.  En fin, esta entrada de Siemens me pareció arrogante, elitista y anti-conectivista.

Continuar leyendo »]]> Screenchomp es una aplicación gratuita para el iPad que facilita la creación de video-tutoriales  a los que puedes añadir audio de forma sencilla. La aplicación te brinda una pizarra en la que puedes escribir mientras hablas. Al final la aplicación te permite publicar la lección en Internet. También, si lo deseas puedes descargar el video y publicarlo en Youtube. Incluyo una prueba que hice para que vea el potencial educativo que tiene el programa:

Vía: How to Create Khan Academy Style Video Lessons?

Continuar leyendo »]]> Como una forma de reconocer a algunos de los educadores puertorriqueños que sigo en Twitter he creado una página que recoge sus “tuits”recientes y enlaza a sus páginas en este sistema de micro-blogging.  Así que el FF de hoy (para referirse al viernes en que se recomiendan cuentas a seguir) es uno que incluye 23 tuiteros boricuas.

Continuar leyendo »]]> El Center for Marketing Research de la University de Massachusetts en  Dartmouth publicó recientemente  los resultados de un estudio sobre el uso de las redes sociales por Universidades en Estados Unidos. Se encontró que el 100%  de las Universidades que participaron en el estudio utilizan algún tipo de medio social. Facebook es la red social más utilizada (98% de las Universidades reportaron utilizar Facebook) y un 84%  señalaron que utilizan Twitter. Otro servicio utilizada por la mayor parte de estas Universidades es YouTube con un 86%.

Otra herramienta popular entre las Universidades que participaron en el estudio son los blogs.  WordPress es la plataforma más utilizada para crear los blogs. Un dato significativo es que el 85%  de las que usan blogs aceptan comentarios.

Y a pesar de que algunos señalan que el RSS está muerto, un 77% de las Universidades tienen disponibles canales de RSS en sus blogs:

Una pregunta muy importante que se le hace a los participantes es si están prestándole atención a los comentarios y las noticias que se publican sobre su institución en Internet. Solo Un 68% afirmó que lo hace,  lo que resulta sorprende debido a la facilidad con que se puede realizar esta tarea.

En resumen, parece ser que las Universidades en EU han comprendido el poder de la web 2.0 y están integrado sus herramientas en procesos de reclutamiento, promoción y evaluación. Tenemos que preguntarnos si las Universidades en Puerto Rico están integrando las redes sociales de forma efectiva. Esa es una buena pregunta para una futura investigación. 

Enlaces:

• Social Media Adoption Soars as Higher-Ed Experiments and Reevaluates Its Use of New Communications Tools (PDF)
• Social Media Adoption Soars as Higher-Ed Experiments and Reevaluates Its Use of New Communications Tools (DOC)