En octubre el Dr. Efrén Rivera, Catedrático de la Escuela de Derecho de la UPR, ofreció la Lección Inaugural del Recinto de Río Piedras, la que estoy  seguro se convertirá en un clásico que será citado por todos aquellos que nos preocupa el futuro de la Universidad. Con un estilo claro e íntimo, el Dr. Rivera comparte su visión de lo que puede ser la Universidad y a la vez muestra con sabiduría los peligros a los cuales se enfrenta la misma:

El verdadero peligro actual consiste en que sean otros quienes le dicten desde afuera la agenda de investigación y creación a la universidad. Bien sea a través de donativos, públicos o privados, otorgados con restricciones excesivas o bien sea a través de otras exigencias externas de que la universidad oriente su investigación hacia tal o cual problema o campo del saber, desmereciendo y menoscabando la investigación libre que puedan llevar a cabo los universitarios.

No es cuestión de estar a la moda o salir corriendo para el primer lugar y destino que se nos proponga o que se nos ocurra. Nuestros programas de internacionalización deben tener sentido, ajustarse a los objetivos estratégicos de cada unidad y adecuarse a las necesidades y posibilidades de nuestros estudiantes y del país. Deben, además, resultar de fácil acceso a los estudiantes, tanto en términos económicos como en lo que concierne a sus circunstancias personales, de modo que no se conviertan en disfrute exclusivo de los más privilegiados.

Además, el Dr. Rivera alerta sobre la discriminación y arbitrariedad que se dan en los procesos de reclutamiento y evaluación. Y  esta es una cita que debe ser el Padre Nuestro de los administradores universitarios: 

Igualmente, los procesos de reclutamiento y evaluación para permanencia y ascenso del personal universitario (docentes y no docentes) tienen que atender esta exigencia, que es tanto jurídica como ética. Esos procesos no pueden ser discriminatorios, ni arbitrarios, ni estar guiados por prejuicios o estereotipos. Deben ajustarse estrictamente a las exigencias legales y reglamentarias aplicables. Esas experiencias tampoco deben ser atropellantes: ningún miembro de un comité de personal o de un cuerpo que evalúe docentes y no docentes debe sentirse con autoridad para insultar, acusar injustamente, menospreciar u ofender a la persona objeto de evaluación. Cada persona tiene derecho a que se le evalúe en sus méritos, sin que se utilicen consideraciones ilegítimas, más relacionadas con nuestros propios temores, especulaciones, inclinaciones afectivas y falta de criterios claros que con el justo aprecio de las potencialidades y contribuciones a la institución de la persona en cuestión. Tenemos que tener conciencia de que hay que sopesar tanto las necesidades institucionales como el impacto que una decisión nuestra pueda tener en la vida y la carrera de una persona. En esto creo que la institución tiene una responsabilidad especial con los profesores más jóvenes, que están en proceso de formación como docentes. Nuestro objetivo debe ser potenciarlos, no castigarlos. Nuestro propósito debe ser ayudarles y facilitarles su inserción al mundo universitario, complejo y exigente como es, entre otras razones porque las más de las veces son el vínculo más directo con la visión de mundo, las aspiraciones, las capacidades, los hábitos, las circunstancias y las energías de nuestros estudiantes. Esos profesores jóvenes son el futuro mismo de la institución.(Subrayado mío)

En fin, La Universidad y lo Posible  es una lección magistral que nos invita a “imaginar y poner en práctica lo que debe y puede ser”. (Gracias al Lic. Hiram Meléndez por reseñar esta lección de vida)

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En Cibermitaños se preguntan: “¿para qué quiero un cuerpo, si en la red puedo volar, teletransportarme o estar en varios lados a la vez, saberlo todo en todo momento, estar exento de enfermedades e inmune al paso del tiempo, sin límites espaciales ni mentales?” Y nos hablan sobre Humanidad 3.0 como la próxima etapa en nuestro proceso evolutivo.

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“Sharism: A mind revolution” es un ensayo de Issac Mao en donde  discute el principio de que  mientras menos compartes, menos poder tienes. Mao presenta el “sharism” como el “Espíritu de la Edad de la Web 2.0” y como la filosofía que transformara el mundo en un gran Cerebro (Mente) Social. Yo no veo otro camino  para mi desarrollo profesional y personal que compartir lo que aprendo y produzco.  Al compartir soy feliz y me conecto con otros. El “sharism” es sin duda la revolución psico-social que necesitamos urgentemente. Y hoy más que nunca es fácil y gratuito compartir  nuestro conocimiento, luchas e inquietudes con otros utilizando el software social.(Vía)

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A menos de un día de haberlo creado, el foro de EduPR  ha tomado una fuerza significativa. Hay ideas muy interesantes que ameritan ser consideradas seriamente por nuestros líderes.

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YouTube es sin duda uno de los sitios que brindan una buena cantidad de videos educativos. Sin embargo, no debemos detener nuestra búsqueda allí. Como se reseña en este artículo de Free Technology for Teachers hay una variedad de sitios en donde podamos encontrar videos que podemos integrar en nuestras clases. De la lista me llamaron la atención Big Think y Fora TV. Allí encontré dos excelentes presentaciones: una de la analista junguiana Jean Shinoda Bolen y otra de la escritora Gail Sheehy. Ambas charlas giran en torno al impacto de enfermedades terminales y su significado para el desarrollo espiritual.

En la charla de Shinoda Bolen se  hace referencia a un poema de Mary Oliver titulado “The Summer Day”   que termina preguntando:

Doesn’t everything die at last, and too soon?
Tell me, what is it you plan to do
with your one wild and precious life?

The Summer Day
Mary Oliver

Who made the world?
Who made the swan, and the black bear?
Who made the grasshopper?
This grasshopper, I mean-
the one who has flung herself out of the grass,
the one who is eating sugar out of my hand,
who is moving her jaws back and forth instead of up and down-
who is gazing around with her enormous and complicated eyes.
Now she lifts her pale forearms and thoroughly washes her face.
Now she snaps her wings open, and floats away.
I don’t know exactly what a prayer is.
I do know how to pay attention, how to fall down
into the grass, how to kneel down in the grass,
how to be idle and blessed, how to stroll through the fields,
which is what I have been doing all day.
Tell me, what else should I have done?
Doesn’t everything die at last, and too soon?
Tell me, what is it you plan to do
with your one wild and precious life?

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Termina la guerra en IRAQ,  todas las universidades públicas sin ningún costo para los estudiantes, éstas y otras buenas noticias puedes accederlas en esta edición del NYT del 4 de julio del 2009. Un proyecto que nos invita a trabajar para un mejor futuro. (Vía El Plan de Hiram)

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Mediante la herramienta de UserVoice hemos abierto un foro para estimular el compartir ideas y sugerencias para transformar el sistema educativo de Puerto Rico. El sistema le permite a los usuarios votar por las ideas y comentar las mismas. Por el momento lo hemos llamado EduPR.  Un sistema similar está siendo utilizado por Barak Obama para fomentar el que las personas compartan  recomendaciones que debe considerar el próximo Chief Technology Officer. Aproveché y utilicé mis diez votos para apoyar todo lo relacionado al principio de acceso abierto. Esta actitud de permitir la participación directa del pueblo es fundamental para aprovechar la sabiduría y el conocimiento de las personas que son afectadas directamente por los cambios que se implementan.

Te invitamos a subscribirte a EduPR y a contribuir con tus ideas al futuro de la educación en Puerto Rico.

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Este blog recoge los videos y recursos utilizados por el Dr. David González cuando ofreció el curso corto “Cultura musical afroboricua”. El propósito del proyecto es “exaltar la contribución de los exponentes de la música afroboricua a la cultura musical puertorriqueña en particular y a la música mundial en general. Se destacan los géneros de la Plena, la Bomba, la Salsa y el Latin Jazz.  Se pretende homenajear a los propulsores de estos géneros reconociendo sus aportaciones y su repertorio musical”. Así que si no pudo asistir al curso puede disfrutar de la experiencia mediante los  recursos audio-visuales que se muestran en el blog. Mis felicitaciones a David por esta valiosa contribución.

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