{"id":2860,"date":"2008-02-13T07:23:50","date_gmt":"2008-02-13T12:23:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/2008\/02\/13\/cuestiones-abiertas-entre-web-y-educacin-hacia-un-manifiesto-para-el-e-learning\/"},"modified":"2008-02-13T07:23:50","modified_gmt":"2008-02-13T12:23:50","slug":"cuestiones-abiertas-entre-web-y-educacin-hacia-un-manifiesto-para-el-e-learning","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/2008\/02\/13\/cuestiones-abiertas-entre-web-y-educacin-hacia-un-manifiesto-para-el-e-learning\/","title":{"rendered":"Cuestiones abiertas entre Web y educaci&oacute;n: hacia un Manifiesto para el e-Learning"},"content":{"rendered":"<p>El Dr. <a href=\"http:\/\/blogs.netedu.info\">Antonio Vantaggiato<\/a> dict\u00f3 la charla \u00abCuestiones abiertas entre Web y educaci\u00f3n: Hacia un manifiesto para el e-Learning\u00bb en el <a href=\"http:\/\/www.uprm.info\/edublogs2008\">Segundo Congreso de Blogfesores 2008<\/a>. Se incluye un resumen de la presentaci\u00f3n, el video y el enlace a la presentaci\u00f3n en PowerPoint. El Dr. Antonio Vantaggiato estudi\u00f3 Ingenier\u00eda Electr\u00f3nica e Inform\u00e1tica en la Universidad de Roma \u201cLa Sapienza\u201d y se especializ\u00f3 en Inteligencia Artificial en la Educaci\u00f3n. Ha sido docente en UPR-Bayam\u00f3n y en la Universidad del Sagrado Coraz\u00f3n desde 1989, donde ahora es Catedr\u00e1tico de Ciencias de C\u00f3mputos. Antonio Vantaggiato es Presidente de la Asociaci\u00f3n Puertorrique\u00f1a de Aprendizaje a Distancia (APAD: apad.ac.pr) y dirige la compa\u00f1\u00eda netedu.info, que se ocupa de soluciones avanzadas de e-learning y tecnolog\u00edas educativas. Se ocupa de investigaci\u00f3n en las \u00e1reas de fundamentos del e-Learning y de Innovaci\u00f3n en la educaci\u00f3n. <\/p>\n<p>Resumen:  <\/p>\n<p>Muchos est\u00e1n convencidos de que la Web habilita \u201cuna significativa trasformaci\u00f3n del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje\u201d a la vez que abre el acceso al conocimiento y la comunicaci\u00f3n. Muchos piensan tambi\u00e9n que la educaci\u00f3n a distancia y el e-Learning \u2013educaci\u00f3n completamente apoyada por la Web-, ayuden (u obliguen) a cuestionar finalmente los supuestos mismos de la educaci\u00f3n tradicional. Sin embargo, esta trasformaci\u00f3n no ha ocurrido todav\u00eda: quiz\u00e1s, como pasa con las innovaciones, la Web se utiliza \u201cminimizando su capacidad innovadora para solamente reformular lo familiar\u201d (Alan Kay). La educaci\u00f3n est\u00e1 amarrada a una serie de conceptos\/prejucios que se importan de otras \u00e9pocas. Si queremos efectivamente aprovechar todo el potencial revolucionario de la Web y la Web 2.0, necesitamos cuestionar estas ideas con honestidad y transparencia. De este supuesto parte el proyecto \u00ab<i>Manifiesto<\/i> para el e-Learning\u00bb que se esboza aqu\u00ed.<br \/>1. La educaci\u00f3n se sigue \u201cimpartiendo\u201d, aunque el modelo de \u201ctransmissi\u00f3n\u201d del conocimiento haya sido rechazado por ambos el constructivismo y las ciencias cognitivas. La separaci\u00f3n entre contenido y su \u201centrega\u201d es una construcci\u00f3n artificial que influye tambi\u00e9n en el dise\u00f1o instruccional. La palabra \u201cense\u00f1ar\u201d a fin de cuenta, deriva del verbo mostrar.<br \/>2. Seguimos con la creencia que el aprendizaje \u201cocurre\u201d dentro de una sala de clases. Este concepto es directa consecuencia del modelo de \u201centrega\u201d de la instrucci\u00f3n.<br \/>3. El modelo educativo prevaleciente depende completamente de la figura del experto; no considera el conocimiento distribuido y organizado en los grupos. Tambi\u00e9n las ciencias se ense\u00f1an de esta forma, \u00a1en clara contradicci\u00f3n con sus propias metodolog\u00edas!<br \/>4. La educaci\u00f3n se ha infantilizado y banalizado. Los m\u00e9todos que se han investigados en el nivel elemental se aplican en las universidades. Le falta identidad a nuestro sistema educativo.<br \/>5. Se considera que el concepto de aprendizaje mediado por la tecnolog\u00eda es nuevo, pero el aprendizaje ha siempre sido mediado por la tecnolog\u00eda. En lugar de preguntar c\u00f3mo una tecnolog\u00eda puede usarse en la educaci\u00f3n, habr\u00eda que observarla en el campo y en su proceso evolutivo. Podr\u00eda ser que la pregunta \u00ab\u00bfCu\u00e1l es el uso educativo de un blog?\u00bb sea contraproducente e incluso da\u00f1ina&#8230;<br \/>En la literatura y la opini\u00f3n de muchos hay una tendencia a creer que la Web y el aprendizaje en l\u00ednea producir\u00e1n finalmente sistemas \u00abmejores\u00bb que los mejores sistemas educativos tradicionales. Sin embargo, tenemos que preguntarnos, \u00bfc\u00f3mo? \u00bfC\u00f3mo utilizar las tecnolog\u00edas Web, y en particular Web 2.0, para transformar el aprendizaje y la ense\u00f1anza y ofrecer acceso a instrucci\u00f3n de calidad a todos? <\/p>\n<p>&nbsp; <\/p>\n<p><div class=\"wlWriterSmartContent\" id=\"scid:53357c8b-5919-4e32-8c25-305d27c17a37:671fa9b8-04e5-44bf-90b2-37d653d96b80\" style=\"padding-right: 0px; display: inline; padding-left: 0px; float: none; padding-bottom: 0px; margin: 0px; padding-top: 0px\"><\/div>\n<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.uprm.edu\/ideal\/blogfesores2008\/antonio.ppt\">Enlace a presentaci\u00f3n en PowerPoint<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Dr. Antonio Vantaggiato dict\u00f3 la charla \u00abCuestiones abiertas entre Web y educaci\u00f3n: Hacia un manifiesto para el e-Learning\u00bb en el Segundo Congreso de Blogfesores 2008. 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