Una de estas ideas que escucho frecuentemente de parte de un buen n\u00famero de profesores es que los cursos f\u00e1ciles son los que reciben las mejores evaluaciones por parte de los estudiantes. De esta manera se justifica que las evaluaciones de los estudiantes tendr\u00e1n como consecuencia que los profesores ense\u00f1en cursos f\u00e1ciles para ganarse buenas puntuaciones. Sin embargo, esto no es lo que revela la evidencia cient\u00edfica. Por ejemplo, Centra (2003) utilizando datos de m\u00e1s de 50,000 cursos encontr\u00f3 que \u00abteachers will not likely improve their evaluations from students by giving higher grades and less course work.\u201d M\u00e1s a\u00fan, Marsch and Roche (2000) encontraron que los cursos \u00abf\u00e1ciles\u00bb reciben las peores evaluaciones. <\/p>\n
As\u00ed que la pr\u00f3xima vez que alguien te diga que recibe bajas evaluaciones ya que su curso es uno dif\u00edcil y da muchas tareas y que el otro recibe buenas evaluaciones porque tiende a darle A a la mayor parte del grupo, es cuesti\u00f3n de presentarle la evidencia. Acabemos con los mitos … (V\u00eda<\/a>)<\/p>\n Referencias:<\/p>\n Marsh, H. W., and Roche, L. A. \u201cEffects of Grading Lenience and Low Workload on Students\u2019 Evaluations of Teaching: Popular Myth, Bias, Validity, or Innocent Bystanders?\u201d Journal of Educational Psychology<\/em>, 2000, 92 (1), 202-228.<\/p>\n Centra, J. \u201cWill Teachers Receive Higher Student Evaluations by Giving Higher Grades and Less Course Work?\u201d Research in Higher Education<\/em>, 2003, 44 (5), 495-519.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Una de estas ideas que escucho frecuentemente de parte de un buen n\u00famero de profesores es que los cursos f\u00e1ciles son los que reciben las mejores evaluaciones por parte de los estudiantes. De esta manera se justifica que las evaluaciones de los estudiantes tendr\u00e1n como consecuencia que los profesores ense\u00f1en cursos f\u00e1ciles para ganarse buenas … <\/p>\n