{"id":3296,"date":"2008-09-07T06:41:10","date_gmt":"2008-09-07T11:41:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/2008\/09\/07\/mdulo-5-accesibilidad-y-diseo-universal\/"},"modified":"2008-09-07T06:50:12","modified_gmt":"2008-09-07T11:50:12","slug":"mdulo-5-accesibilidad-y-diseo-universal","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/2008\/09\/07\/mdulo-5-accesibilidad-y-diseo-universal\/","title":{"rendered":"Módulo 5: Accesibilidad y diseño universal"},"content":{"rendered":"

(Traducci\u00f3n de Bianca J\u00edmenez del m\u00f3dulo 5 del\u00a0 manual publicado por Judith Baker sobre recursos educativos abiertos)<\/p>\n

Destrezas\/Objetivos<\/p>\n

Los estudiantes van a poder:<\/p>\n

Conocer lo qu\u00e9 es necesario para estar en conformidad con las leyes de accesibilidad de la Secci\u00f3n 508 de ADA, al desarrollar un REA para la difusi\u00f3n electr\u00f3nica a los estudiantes<\/li>\n<\/ol>\n
Indicadores de \u00e9xito<\/p>\n
1. El estudiante podr\u00e1 hacer publicaciones de REA que sean accesibles.<\/li>\n<\/ol>\n
  Trasfondo<\/p>\n
  Ciertos requisitos de accesibilidad deben ser atendidos al escoger y desarrollar REA para la diseminaci\u00f3n electr\u00f3nica a los estudiantes.<\/p>\n
  - Por ley, Secci\u00f3n508 del ADA<\/a>, los materiales de aprendizaje, incluyendo im\u00e1genes, sonidos, elementos multimedia y todas las dem\u00e1s formas de informaci\u00f3n, deben estar disponibles para el uso de cualquier persona, sin importar su discapacidad. Informaci\u00f3n detallada sobre gu\u00edas para la accesibilidad est\u00e1 disponible en Web Accessibility Initiative (WAI)<\/a> y en Americans with Disabilities Act (ADA)<\/a>.<\/li>\n
  - REA accesibles pueden ser utilizados por un mayor n\u00famero de estudiantes que los REA que no siguen las gu\u00edas de accesibilidad.<\/li>\n
  - Al seguir los requerimientos de accesibilidad, se pueden desarrollar REA que requieran menos modificaci\u00f3n al re-utilizarse.<\/li>\n<\/ul>\n
    Accesibilidad<\/p>\n
    Ciertos requisitos de accesibilidad deben ser atendidos al desarrollar REA para la diseminaci\u00f3n electr\u00f3nica a los estudiantes. Por ejemplo, ver Educaci\u00f3n a distancia: Gu\u00edas de acceso para estudiantes con discapacidades<\/a> de la oficina del Rector de Colegios Comunitarios de California.<\/p>\n
    Ver este micro tutorial sobre la Secci\u00f3n 508: http:\/\/21cif.imsa.edu\/tutorials\/micro\/mm\/508<\/a><\/p>\n
    Informaci\u00f3n detallada sobre gu\u00edas para la accesibilidad est\u00e1 disponible en WAI por sus siglas en ingl\u00e9s (Web Accessibility Initiative) y ADA por sus siglas en ingl\u00e9s (Americans with Disabilities Act). Universidad del Estado de Utah, Web Accessibility in Mind (Webaim)<\/a> ofrece informaci\u00f3n \u201cHow To\u201d y apoyo para crear sitios web accesibles. Autores web pueden encontrar una lista de cotejo de Secci\u00f3n, muestra de marcas HTML y varios art\u00edculos y cursos sobre dise\u00f1o de web accesible.<\/p>\n
    El Asistente Para Publicaci\u00f3n de Web Accesible<\/a> simplifica la tarea de convertir las presentaciones de PowerPoint, documentos de Word y (en un futuro) hojas de c\u00e1lculo de Excel a HTML accesible a trav\u00e9s de una interfaz f\u00e1cil de utilizar y automatizaci\u00f3n de muchos de los detalles de conversi\u00f3n.<\/p>\n
    Art of ALT<\/a> contiene una serie de lecciones en l\u00ednea sobre c\u00f3mo crear accesibilidad en contenido de humanidades a trav\u00e9s de la web. Estas lecciones proveen informaci\u00f3n para ayudar a construir sitios web cuyo contenido est\u00e9 disponible a personas con discapacidades.<\/p>\n
    A-Prompt<\/a> es una herramienta de evaluaci\u00f3n y reparaci\u00f3n de accesibilidad de la Universidad de Toronto en conjunto con el Centro Trace y CAST. Una versi\u00f3n de demostraci\u00f3n est\u00e1 disponible para su descarga. A-Prompt enumera lo que son considerados errores y ofrece la oportunidad de corregir cada uno de ellos.<\/p>\n
    \u00b7<\/span> <\/span>My Web My Way<\/a><\/p>\n
    \u00b7<\/span> <\/span>Consejos para estudiantes sobre c\u00f3mo hacer la web m\u00e1s f\u00e1cil de utilizar<\/a> <\/span><\/p>\n
    \u00b7<\/span> <\/span>Herramientas de Evaluaci\u00f3n y Reparaci\u00f3n de Accesibilidad<\/a> <\/span><\/p>\n
    \u00b7<\/span> <\/span>Entrenamiento y Recursos de Accesibilidad<\/a> <\/span><\/p>\n
    \u00b7<\/span> <\/span>Lista de cotejo de accesibilidad-Conforme a 508 <\/a><\/p>\n
    \u00b7<\/span> <\/span>Recursos para verificar accesibilidad e ilustraci\u00f3n de multi-media<\/a> <\/span><\/p>\n
    Formaci\u00f3n para crear videos y multimedia accesible<\/a> est\u00e1 disponible por parte del Gobierno de EU: \u201cLos videos y productos multimedia pueden mejorar el entrenamiento y otros programas en tu agencia. Sin embargo, sin la habilidad para poder escuchar lo que se est\u00e1 hablando, o de escuchar el di\u00e1logo sin el contexto visual necesario, estos productos pueden ser confusos o in\u00fatiles para las personas con discapacidades. Es necesario aprender como crear y evaluar videos y productos multimedia que sean accesibles a todas las audiencias. Espec\u00edficamente, vas a descubrir los elementos y pasos a seguir para a\u00f1adir descripciones en audio y subt\u00edtulos a cualquier producto.\u201d<\/p>\n
    Dise\u00f1o Universal<\/p>\n
    El dise\u00f5 universal incluye como hacer que tu curso en l\u00ednea y materiales de aprendizaje est\u00e9n disponibles para TODOS los estudiantes sin importar su estilo de aprendizaje o discapacidad.<\/p>\n
    \u00abEl dise\u00f1o universal es el dise\u00f1o de productos y ambientes para ser utilizados por todas las personas, en la mayor medida posible, sin la necesidad de ser adaptados o crear un dise\u00f1o especializado. La intenci\u00f3n del dise\u00f1o universal es simplificarle la vida a todos al hacer productos, comunicaciones, y el ambiente establecido m\u00e1s utilizable por la mayor cantidad de personas posible con poco o ning\u00fan costo adicional. El dise\u00f1o universal beneficia a personas de todas las edades y habilidades.\u201d – Centro para el Dise\u00f1o Universal<\/a><\/p>\n
    \u201c How-to\u2019s\u201d y Demos<\/a><\/p>\n
    - Keeping Web Accessibility in Mind – universal design video<\/a> <\/span><\/li>\n
    - Writing Web Content<\/a> <\/span><\/li>\n
    - Research on the Use of Graphics and Animation in Learning<\/a> <\/span><\/li>\n
    - Principles of Online Design Instructional Media <\/a><\/li>\n<\/ul>\n
      Asuntos sobre la Accesibilidad en la Educaci\u00f3n a Distancia<\/p>\n
      Para todos ustedes que est\u00e9n envueltos en programas de educaci\u00f3n a distancia, pueden tomar\u00a0 unos minutos para examinar este video de 12 minutos: Real Connections: Making Distance Learning Accessible to Everyone<\/a>. Otros recursos sobre este tema incluyen:<\/p>\n
      - 10 Indicadores de Accesibilidad de Programas de Educaci\u00f3n a Distancia<\/a> <\/span><\/li>\n
      - Creando Pol\u00edticas para la Creaci\u00f3n de Cursos en L\u00ednea Accesibles<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
        Interoperabilidad<\/p>\n
        Con el fin de considerar los REA una opci\u00f3n viable para la facultad, la interoperabilidad del contenido abierto es necesaria para que el contenido pueda ser utilizado a trav\u00e9s de diferentes aplicaciones, sistemas operativos y computadoras. Por ejemplo, el lenguaje html que ha sido ampliamente adoptado y las normas de protocolo http que le permiten a la mayor\u00eda de los usuarios ver y compartir contenido, son en gran medida responsables por la popularidad ganada por la Internet. Hasta que REA adopte normas o especificaciones para promover la interoperabilidad, los esfuerzos para producir y compartir contenido abierto van a ser ineficientes.<\/p>\n
        Especificaciones de IMS<\/p>\n
        Actualmente, las especificaciones IMS para LMS por sus siglas en ingl\u00e9s (Learning Management Systems), han sido grandemente adoptadas por muchas organizaciones. La coordinaci\u00f3n y promoci\u00f3n de los est\u00e1ndares de interoperabilidad, tales como XML, pueden facilitar la difusi\u00f3n eficiente del contenido abierto.<\/p>\n
        XHTML<\/a><\/p>\n
        Una manera de que los creadores de REA mejoren la probabilidad de interoperabilidad para su REA es utilizar las herramientas de edici\u00f3n de xml provistas por Connexions. Al publicar REA a Connexions, el contenido es convertido a xhtml que es compatible con la mayor\u00eda de los sistemas para compartir y difundir los REA.<\/p>\n
        eXe<\/p>\n
        Tambi\u00e9n, los creadores de REA pueden utilizar eXe, un editor XHTML de eLearning, para convertir su contenido a formato interoperable. Un tutorial<\/a> sobre los usos de eXe est\u00e1 disponible.<\/p>\n
        Otros recursos sobre interoperabilidad de REA incluyen:<\/p>\n
        \u00b7<\/span> <\/span>Open Publication Structure<\/a> (OPS) 2.0 v0.9871.0 <\/span><\/p>\n
        \u00b7<\/span> Science Commons <\/span>Protocol for Implementing Open Access Data <\/a><\/p>\n
        \u00b7<\/span> <\/span>Interoperability Sprint 2008<\/a> (OER) <\/span><\/p>\n
        \u00b7<\/span> Tool for converting HTML documents into XHTML – <\/span>HTML Tidy<\/a><\/p>\n
        <\/strong><\/p>\n
        Actividades<\/strong><\/p>\n
        Experimenta<\/p>\n
        \n
        WebXACT<\/a> es un servicio en l\u00ednea gratuito que te permite evaluar p\u00e1ginas de contenido web para calidad, accesibilidad y asuntos de privacidad. Somete un URL de REA para Verificaci\u00f3n de Accesibilidad y obt\u00e9n un reporte detallado.<\/li>\n<\/ol>\n
        Reflexiona: Di\u00e1logo de Preguntas de Aprendizaje<\/p>\n
        \n
        \u00bfQui\u00e9n debe ser responsable de garantizar que los REA sean desarrollados en base a los requerimientos y\/o interoperabilidad de la Secci\u00f3n 508 de ADA en mente?<\/li>\n<\/ul>\n
        Aplica<\/p>\n
        \n
        Encuentra un REA que no est\u00e9 conforme a los requerimientos de accesibilidad de la Secci\u00f3n 508 de ADA, luego revisa el mismos para hacer que est\u00e9 en conformidad. Haz una nueva entrada con tu nueva versi\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n
        Lecturas<\/p>\n
        \n
        Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources<\/em><\/a> (pages 108 – 111)<\/li>\n
        Models for Sustainable Open Educational Resources<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
        (Traducci\u00f3n de Bianca J\u00edmenez del m\u00f3dulo 5 del\u00a0 manual publicado por Judith Baker sobre recursos educativos abiertos)<\/p>\n
        Destrezas\/Objetivos<\/p>\n
        Los estudiantes van a poder:<\/p>\n
        Conocer lo qu\u00e9 es necesario para estar en conformidad con las leyes de accesibilidad de la Secci\u00f3n 508 de ADA, al desarrollar un REA para la difusi\u00f3n electr\u00f3nica a los estudiantes<\/li>\n
        Indicadores … <\/p>\n
        Seguir leyendo<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[470],"tags":[816],"series":[],"class_list":["post-3296","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-recursos-educativos-abiertos","tag-open-access","item-wrap"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4tuv-Ra","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3296","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3296"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3296\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3296"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3296"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3296"},{"taxonomy":"series","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/series?post=3296"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}