{"id":3703,"date":"2009-02-28T12:13:43","date_gmt":"2009-02-28T17:13:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/2009\/02\/28\/la-universidad-ante-la-crisis-fiscal\/"},"modified":"2009-02-28T12:13:43","modified_gmt":"2009-02-28T17:13:43","slug":"la-universidad-ante-la-crisis-fiscal","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/2009\/02\/28\/la-universidad-ante-la-crisis-fiscal\/","title":{"rendered":"La Universidad ante la crisis fiscal"},"content":{"rendered":"

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"A crisis is a terrible thing to waste"
–Stanford University economist Paul Romer<\/p>\n<\/blockquote>\n
No soy economista pero me parece que en estos tiempos en que las mentes prodigiosas de nuestro pa\u00eds reflexionan sobre como afrontar la crisis econ\u00f3mica, es necesario pensar \u201cfuera de la caja\u201d. M\u00e1s cuando tratamos de realizar ajustes significativos al presupuesto de la Universidad. Esa \u201cmedicina amarga\u201d, no tiene que ser amarga, es m\u00e1s, puede ser el jarabe delicioso que preparaban nuestras abuelas y nos curaba de todos los males. Las soluciones reales no pueden ser temporeras, ni meramente alternativas para reducir la crisis. No deben estar basadas en eliminar recursos esenciales sin proveer alternativas tan buenas o mejores que las que ten\u00edamos. Me parece que no es cuesti\u00f3n de decir \u201chay que reducir 30 % en esto y 20 % en lo otro\u201d. Hay que asegurarles a nuestros estudiantes y profesores que la calidad del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje no se ver\u00e1 afectada en los ajustes que se llevar\u00e1n a cabo. La crisis puede ayudarnos a hacernos conscientes de lo que es esencial (y por lo tanto no podemos prescindir de ello) y lo que es superfluo, imagen y apariencia. Y es en aquello que es superfluo, imagen y apariencia en donde deben ocurrir los recortes. Distinguir lo esencial e imprescindible de lo que no lo es, se convierte entonces en la destreza mayor que deben tener nuestros gerentes acad\u00e9micos. <\/p>\n
Pero, \u00bfqu\u00e9 significa esto de manera concreta? Si tomamos como ejemplo el uso de las tecnolog\u00edas de comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n podemos implementar cambios innovadores que nos ahorren una buena cantidad de millones. Y la llamada Universidad 2.0 puede ser el modelo para continuar desarroll\u00e1ndonos plenamente y a la misma vez hacerlo con mucho menos del presupuesto que tenemos disponible. Y lo que se gaste podemos invertirlo en continuar fortaleciendo la ense\u00f1anza y la investigaci\u00f3n. Procedo a compartir algunas propuestas:<\/p>\n
1. La Universidad de Puerto Rico tiene que comprometerse con el uso de programas abiertos y gratuitos. No necesitamos continuar pagando las licencias a Microsoft para poder usar el Office. En el RUM ese costo asciende a unos $175,000. Y si se hace en todos los recintos tendremos un buen ahorro. Open Office y las aplicaciones de Google pueden substituir al Office de Microsoft sin que nadie pierda, excepto esta empresa multimillonaria. Y si educamos a nuestros estudiantes en el software, ellos tambi\u00e9n van a economizar una buena cantidad de dinero<\/p>\n
Y la adopci\u00f3n de software abierto puede ser implementado en todas las oficinas gubernamentales con el resultado de econom\u00edas mayores. Un estudio analiz\u00f3 el presupuesto de 30 agencias federales estadounidenses y concluy\u00f3 que en tres a\u00f1os, el ahorro puede ser de 3.7 mil millones de d\u00f3lares con el uso de software open-source. (V\u00eda<\/a>). Es tan f\u00e1cil como que nuestro Gobernador Luis Fortu\u00f1o establezca como pol\u00edtica oficial que en nuestras agencias de gobierno se comience a usar Open Office y otras aplicaciones abiertas. <\/p>\n
2. El campus verde: En estos d\u00edas el Dr. Jos\u00e9 Mari Mutt ofreci\u00f3 una charla que llam\u00f3 \u201cEl Profesor Verde", en donde comparti\u00f3 un modelo que estimula el que los profesores y estudiantes no tengan que imprimir documentos para realizar sus tareas. \u00bfCu\u00e1l es la necesidad de que se imprimen miles de copias para repartir prontuarios en los cursos? \u00bfPor qu\u00e9 todav\u00eda los estudiantes llenan las evaluaciones de los cursos en papel cuando tenemos los medios para hacerlo en l\u00ednea? Y estos son solo dos ejemplos que demuestran claramente que podemos generar grandes econom\u00edas si como instituci\u00f3n nos curamos del \u201cs\u00edndrome de gutenberg\u201d. <\/p>\n
3. El uso de libros de texto abierto y material bajo licencia creative commons: Como una manera de reaccionar a los altos precios de los libros de texto, en mis cursos siempre uso libros de texto abiertos y art\u00edculos bajo licencia creative commons. Con esta acci\u00f3n le economizo dinero a mis estudiantes. Si esto lo hacemos de manera concertada vamos a contribuir a la salud econ\u00f3mica de nuestros estudiantes. <\/p>\n
4. La virtualidad como una manera de cumplir con reuniones, asistir a reuniones profesionales y ofrecer clases: En esta era tecnol\u00f3gica gran parte de las actividades de desarrollo profesional pueden darse virtualmente sin necesidad de estar en \u201ccuerpo presente\u201d. La gerencia acad\u00e9mica tiene que promover el modelo virtual con el prop\u00f3sito de reducir gastos significativos de viajes, hoteles, dieta, entre otros. Hay que curarnos de la obsesi\u00f3n que tenemos con la presencia f\u00edsica como la manera m\u00e1s efectiva de atender las tareas acad\u00e9micas y gerenciales. Y en ocasiones nos daremos cuenta que somos tan efectivos en la virtualidad como presencialmente. Comparto un ejemplo: Mis estudiantes participan m\u00e1s en las reuniones virtuales sincr\u00f3nicas que en las clases presenciales. As\u00ed que tengo m\u00e1s \u00e9xito como profesor desde la virtualidad. <\/p>\n
Si fortalecemos nuestros ofrecimientos a distancia, nuestros estudiantes y profesores podr\u00e1n hacer mucho de las tareas desde su casa, generando econom\u00edas significativas ya que no tendr\u00edan que gastar en gasolina, comidas, ropa, mantenimiento del carro, entre otros. <\/p>\n
El desarrollo de esta universidad 2.0 nos puede ayudar significativamente a lidiar con la crisis fiscal dentro de la Universidad. Tenemos la infraestructura y los recursos humanos para demostrarle al pa\u00eds que podemos enfrentarnos a la crisis de forma creativa, valiente y sabia. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
"A crisis is a terrible thing to waste" –Stanford University economist Paul Romer<\/p>\n
No soy economista pero me parece que en estos tiempos en que las mentes prodigiosas de nuestro pa\u00eds reflexionan sobre como afrontar la crisis econ\u00f3mica, es necesario pensar \u201cfuera de la caja\u201d. M\u00e1s cuando tratamos de realizar ajustes significativos al presupuesto de … <\/p>\n
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