{"id":3747,"date":"2009-03-27T23:40:45","date_gmt":"2009-03-28T04:40:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/2009\/03\/27\/mis-impresiones-de-la-carta-circular-nmero-27\/"},"modified":"2009-03-27T23:40:45","modified_gmt":"2009-03-28T04:40:45","slug":"mis-impresiones-de-la-carta-circular-nmero-27","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/2009\/03\/27\/mis-impresiones-de-la-carta-circular-nmero-27\/","title":{"rendered":"Mis impresiones de la carta circular número 27"},"content":{"rendered":"

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\u00a1Gu\u00edas ciegos, que col\u00e1is el mosquito, mas trag\u00e1is el camello! San Mateo (23:24)<\/p>\n<\/blockquote>\n
En estos d\u00edas el Secretario del Departamento de Educaci\u00f3n de Puerto Rico ha publicado una carta circular con recomendaciones para atender los problemas que aquejan a nuestro sistema de ense\u00f1anza. Despu\u00e9s de leer este documento de 25 p\u00e1ginas pienso lo siguiente:<\/p>\n
1. Es un documento de naturaleza paternalista y se dirige a la comunidad de maestros y directores como si fueran ni\u00f1os. <\/p>\n
2. Las recomendaciones mayores son superficiales y no atienden los problemas mayores del sistema. Por ejemplo, se espera que nuestros estudiantes sean iluminados y transformados por el hecho de estar una hora m\u00e1s en la escuela. El asunto no es uno de cantidad, es uno de c\u00f3mo se utiliza el tiempo que tenemos disponible. Para arrematar habr\u00e1 un per\u00edodo de reflexi\u00f3n de 10 minutos (\u00bfy no eran cinco? ) al comenzar el d\u00eda pero no se discute en ning\u00fan momento la naturaleza y el prop\u00f3sito de ese tiempo. <\/p>\n
3. Los maestros de mayor experiencia atender\u00e1n a los estudiantes m\u00e1s rezagados. Me preocupa esta idea ya que para empezar los maestros de m\u00e1s experiencia, no necesariamente son los m\u00e1s efectivos. Pero el problema mayor es que se implica con esto que vamos a tener a los estudiantes rezagados juntos en un sal\u00f3n. Toda la teor\u00eda pedag\u00f3gica moderna sostiene que lo m\u00e1s efectivo es tener grupos heterog\u00e9neos. <\/p>\n
4. Se atender\u00e1 un m\u00ednimo de 20 estudiantes y no se establece un m\u00e1ximo de estudiantes establecido. Todo depender\u00e1 del tama\u00f1o del sal\u00f3n. <\/p>\n
5. El documento hace referencia constante a la importancia de las \u201ccomunidades de aprendizaje\u201d pero ir\u00f3nicamente esas comunidades no fueron consultadas para la creaci\u00f3n de esta pol\u00edtica p\u00fablica. No hay confianza en la sabidur\u00eda de esas comunidades. <\/p>\n
Si confiar\u00e1n en la sabidur\u00eda de los maestros ser\u00eda posible crear un documento que hiciera sentido y que atendiera las necesidades de los maestros y estudiantes. Las expresiones de algunos maestros valen un mill\u00f3n:<\/p>\n
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Que no nos den m\u00e1s horas, que nos den materiales, libros, equipos que con las horas no se hace nada\u201d, exclam\u00f3 Aida L. Castro, maestra de segundo grado.<\/p>\n
Del mismo modo, la maestra de primer grado Elba Rodr\u00edguez se lament\u00f3 de que no se haga la escuela m\u00e1s atractiva para los ni\u00f1os. \u201cNo le das m\u00e1s bellas artes, te quedas con el mismo \u00e9nfasis a las clases b\u00e1sicas, mas le a\u00f1ades una hora. Va a ser una tortura para los nenes. T\u00fa no puedes tratar a los nenes de elemental de la misma forma como trabajas con los muchachos de intermedia y superior, principalmente los de kindergarten a tercero no lo van a aguantar\u201d, dijo Rodr\u00edguez.<\/p>\n<\/blockquote>\n
Mientras las llamadas reformas vengan de arriba y se implementen de forma autoritaria, avanzaremos muy poco. Con esta carta circular Carlos Chard\u00f3n col\u00f3 el mosquito y se trag\u00f3 el camello<\/a>. <\/p>\n
Carta Circular 27 2008 2009<\/a>