{"id":4412,"date":"2010-10-15T11:29:00","date_gmt":"2010-10-15T16:29:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/2010\/10\/15\/carl-rogers-y-el-aprendizaje-significativo\/"},"modified":"2010-10-15T11:29:00","modified_gmt":"2010-10-15T16:29:00","slug":"carl-rogers-y-el-aprendizaje-significativo","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/2010\/10\/15\/carl-rogers-y-el-aprendizaje-significativo\/","title":{"rendered":"Carl Rogers y el aprendizaje significativo"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/academic.uprm.edu\/~marion\/blogs-wlw\/5a15a1e11b51_11527\/image.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"background-image: none; border-right-width: 0px; margin: 4px 5px 0px 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: left; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px\" title=\"image\" border=\"0\" alt=\"image\" align=\"left\" src=\"http:\/\/academic.uprm.edu\/~marion\/blogs-wlw\/5a15a1e11b51_11527\/image_thumb.png\" width=\"174\" height=\"226\" \/><\/a>Para el a\u00f1o 1952 <a href=\"http:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Carl_Rogers\">Carl Rogers<\/a>, el fundador de la terapia centrada en la persona, fue invitado a hablar a la Universidad de Harvard sobre las implicaciones de su teor\u00eda de la personalidad para la educaci\u00f3n. En esa charla, que m\u00e1s tarde fue publicada en su libro \u201cEl proceso de convertirse en persona\u201d, Rogers comparti\u00f3 varias ideas que tienen mucha relaci\u00f3n con nuevo paradigma educativo apoyado por las tecnolog\u00edas de aprendizaje y la web 2.0 <\/p>\n<blockquote>\n<p><em>Mi experiencia me dice que no puedo ense\u00f1ar a otra persona como ense\u00f1ar.<\/em> En \u00faltima instancia, intentar algo as\u00ed resulta in\u00fatil.<\/p>\n<p><em>Pienso que cualquier cosa que pueda ense\u00f1arse a otra persona es relativamente intrascendente y ejerce poca o ninguna influencia sobre la conducta.<\/em><\/p>\n<p><em>Cada vez estoy m\u00e1s convencido de que solo me interesa el aprendizaje capaz de influir significativamente sobre la conducta.<\/em><\/p>\n<p><em>He llegado a sentir que el \u00fanico aprendizaje que puede influir significativamente sobre la conducta es el que el individuo descubre e incorpora por si mismo. <\/em><\/p>\n<p>Como consecuencia de lo anterior, <em>advierto que he perdido el inter\u00e9s en ser un educador.<\/em><\/p>\n<p>Por consiguiente, <em>pienso que solo me interesa aprender, incorporar preferiblemente cosas importantes que ejerzan una influencia trascendente sobre mi propia conducta.<\/em><\/p>\n<p><em>Me enriquece aprender<\/em>, ya sea en grupos, en relaciones con otra persona o por mi propia cuenta.<\/p>\n<p><em>Pienso que una de mis mejores maneras de aprender &#8211;pero tambi\u00e9n una de las m\u00e1s dif\u00edciles&#8211; consiste en abandonar mis propias actitudes de defensa, al menos temporariamente, y tratar de comprender lo que la experiencia de la otra persona significa para ella.<\/em><\/p>\n<p><em>Otra de mis maneras de aprender consiste en plantear mis propias incertidumbres, tratar de esclarecer mis dudas y acercarme as\u00ed al significado real de mi experiencia.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Al final de la charla Rogers present\u00f3 las implicaciones de sus ideas:<\/p>\n<blockquote>\n<p>a. Esta experiencia implicar\u00eda nuestro abandono de la ense\u00f1anza. Aquellos que desean aprender se acercar\u00edan unos a otros para hacerlo.<\/p>\n<p>b. Dejar\u00edamos de lado los ex\u00e1menes, ya que solo eval\u00faan el aprendizaje de tipo intrascendente.<\/p>\n<p>c. Por la misma raz\u00f3n, dejar\u00edamos de calificar con notas.<\/p>\n<p>d. tambi\u00e9n abandonar\u00edamos los t\u00edtulos para evaluar la eficiencia de las personas, puesto que un titulo se\u00f1ala un fin o la conclusi\u00f3n de algo, mientras que el que aprende solo se interesa en el proceso continuo de aprender.<\/p>\n<p>e. abandonar\u00edamos el enunciado de conclusiones, ya que estas no son capaces de pronunciar ense\u00f1anzas significativas.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Se podr\u00e1n imaginar que la reacci\u00f3n de su audiencia no fue muy positiva. Mucha gente expres\u00f3 su desacuerdo con estas ideas como hoy en d\u00eda es muy probable que tampoco encuentren mucha aceptaci\u00f3n en la mayor parte de las instituciones educativas. Sin embargo,&#160; esta visi\u00f3n rogeriana contiene los elementos necesarios para la revoluci\u00f3n educativa que tanto necesitamos. Nos ayudar\u00eda a entender que ense\u00f1ar a otros es realmente una ilusi\u00f3n que tiene que desaparecer de nuestros modelos pedag\u00f3gicos para que surja lo que verdaderamente es valioso: el aprendizaje significativo. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Para el a\u00f1o 1952 Carl Rogers, el fundador de la terapia centrada en la persona, fue invitado a hablar a la Universidad de Harvard sobre las implicaciones de su teor\u00eda de la personalidad para la educaci\u00f3n. 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